Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №55 комбинированного вида»
Принято
педагогическим советом
протокол №4
от «29» августа 2024 года
Утверждено
Приказом № 01-06/200
от 30 августа 2024 года
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Ритмика»
Направленность: художественная
Возраст воспитанников: 6-7 лет
Срок реализации: один год
Рочева
Елена
Алексеевна
музыкальный руководитель
Ухта, 2024
-
Структурные элементы программы
1.
I раздел. Пояснительная записка
3
2.
II раздел. Учебный план
6
3.
III раздел. Календарно-тематическое планирование
9
4.
IV раздел. Календарный учебный график
61
5.
V раздел. Планируемые результаты
61
6.
VI раздел. Комплекс организационно-педагогических условий
61
7.
Список литературы
67
2
I раздел. Пояснительная записка
Направленность дополнительной общеобразовательной программы "Ритмика"
(далее по тексту - Программа) - художественная.
В основе разработки использована программа «Са-Фи-Дансе», авторы Фирилева
Ж.Е., Сайкина Е.Г. В программе представлены различные разделы, но основными
являются танцевально-ритмическая гимнастика, нетрадиционные виды упражнений и
креативная гимнастика. В танцевально-ритмическую гимнастику входят разделы:
игроритмика, игрогимнастика и игротанец. Нетрадиционные виды упражнений
представлены: игропластикой, пальчиковой гимнастикой, музыкально-подвижными
играми,
игровым
самомассажем,
играми-путешествиями.
Раздел
креативной
гимнастики включает: музыкально-творческие игры и специальные задания.
Данная программа направлена на всестороннее, гармоничное развитие детей
дошкольного возраста с учѐтом возможностей и состояния здоровья детей, расширение
функциональных возможностей развивающегося организма, овладение ребѐнком
базовыми умениями и навыками в разных упражнениях.
Актуальность
Здоровье детей – богатство нации. Этот тезис не утратит актуальности во все
времена. А сегодня он не просто актуален, он самый главный, учитывая экологическую
ситуацию практически в любой точке планеты, где живут люди, и есть крупные
промышленные предприятия. Здоровье ребенка является важнейшим интегрированным
показателем, определяющим не только физические возможности, но и перспективы
всестороннего развития. Формирование здорового поколения – одна из главных
стратегических задач развития страны.
Дошкольный возраст – именно в эти годы закладываются основы здоровья,
гармоничного,
умственного,
нравственного
и
физического
развития
ребенка,
формируется личность человека. В период от трех до семи лет ребенок интенсивно
растет и развивается, движения становятся его потребностью, поэтому физическое
воспитание особенно важно в этот возрастной период. В связи с этим актуальным
является поиск наиболее эффективных средств и методов, путей физического и
духовного оздоровления дошкольников, развития двигательной сферы ребѐнка,
повышения интереса к занятиям физическими упражнениями. В решении этой
проблемы первостепенное значение приобретает внедрение в практику работы с
дошкольниками новых оздоровительных технологий, направленных на оздоровление и
обогащение двигательного запаса ребѐнка.
3
В последнее время в дошкольных учреждениях все чаще стали применять
нетрадиционные средства физического воспитания детей: упражнения ритмической
гимнастики, игрового стретчинга, танцев и другие. Наиболее популярной является
ритмическая гимнастика, истоки которой берут свое начало в глубокой древности –
античной Греции и Древней Индии. Уже тогда ценились оба ее компонента –
гимнастика и ритмический танец.
В настоящее время существует много ритмопластических направлений. Мое
внимание привлекла оздоровительно-развивающая программа Ж.Е. Фирилевой, Е.Г.
Сайкиной «Са-Фи-Дансе». Содержание программы взаимосвязано с программами по
физическому
и
музыкальному
воспитанию
в
дошкольном
учреждении
и
предусматривает более углубленное, расширенное их использование.
Программа построена на принципах конкретности, точности, логичности и
реальности.
Отличительные особенности
Новизна предлагаемой программы состоит в том, что все разделы программы
объединяет единый игровой метод проведения занятий. В программу включены
нетрадиционные виды упражнений:
игропластика позволяет детям свободно выражать свои эмоции, развивает
мышечную силу и гибкость;
пальчиковая гимнастика, помимо развития мелкой моторики и координации
движений рук, оказывает положительное воздействие на улучшение памяти,
мышления;
игровой самомассаж формирует у ребѐнка навык сознательного стремления к
здоровью, развивая навык собственного оздоровления;
креативная
гимнастика
направлена
на
развитие
выдумки,
творческой
инициативы, свободного самовыражения и раскрепощенности.
игроритмика – основа для развития чувства ритма и двигательных способностей,
позволяющих свободно, красиво выполнять движения под музыку;
игры-путешествия (сюжетные занятия) способствуют закреплению умений и
навыков, приобретенных заранее, помогают сплотить детей.
Танцевально-ритмическая
гимнастика
–
одно
из
наиболее
доступных,
эффективных и эмоциональных и ритмопластических направлений. Доступность этого
вида основывается на простых общеразвивающих упражнениях. Эффективность – в ее
разностороннем воздействии на опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую,
дыхательную и нервную системы человека. Эмоциональность достигается не только
4
музыкальным сопровождением и элементами танца, входящими в упражнения
танцевально-ритмической гимнастики, но и образными упражнениями, сюжетными
композициями, которые отвечают возрастным особенностям дошкольников, склонных
к подражанию, копированию действий человека и животных.
Обучение
по
программе
создает
необходимый
двигательный
режим,
положительный психологический настрой, хороший уровень занятий. Все это
способствует укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному развитию.
Адресат программы
Программа адресована детям в возрасте 6-7 лет. В период от пяти до семи лет
ребенок интенсивно растет и развивается, движения становятся его потребностью,
поэтому физическое воспитание особенно важно в этот возрастной период.
Предполагается, что освоение основных разделов программы поможет естественному
развитию
организма
ребенка,
морфологическому
и
функциональному
совершенствованию его отдельных органов и систем.
Игровой метод программы облегчает процесс вхождения в группу и замкнутым, и
гиперактивным детям, включая их в интересную совместную деятельность. Играя,
ребенок "незаметно" осваивает основные движения. Сюжет - игра - музыка - движение
творят чудеса. Все вместе взятое создает положительные эмоции, способствует
физическому развитию, развивает воображение и физические навыки. В процессе
групповых занятий
все дети включены в активное творческое и социальное
взаимодействие, при этом каждый ребенок может побыть в центре внимания.
Объем программы. 58 учебных часов.
Формы организации. Занятия проводятся в групповой форме. Программа
включает в себя классические занятия, а также 8 сюжетных занятий (по одному каждый
месяц).
Режим занятий. 2 раза в неделю по 30 минут.
Срок освоения. 1 год обучения с октября по май месяц включительно, 8 месяцев,
32 недели.
Наполняемость до 15 человек.
Цель и задачи Программы
Цель программы: содействие всестороннему развитию личности дошкольника
средствами танцевально-игровой гимнастики.
Образовательные задачи:
5
-Совершенствовать навыки самостоятельного передвижения и перестроения по
залу (в круг, в пары, в колонну, в шеренгу), используя звуковые, зрительные сигналы;
-Формировать навык выразительности, пластичности исполнения движений под
музыку, умение передавать характер музыкального произведения в движении;
-Познакомить с ритмическими и бальными танцами, их движениями.
Развивающие задачи:
-Развивать умение выполнять комплексы упражнений под музыку и основные
хореографические упражнения.
-Развивать
мышечную
силу,
ловкость,
равновесие,
гибкость,
общую
выносливость, скоростно-силовые и координационные способности;
-Способствовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания,
творческой двигательной деятельности, познавательной активности, расширению
кругозора;
-Содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов
дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма.
Воспитательные задачи:
-Воспитывать
умения
эмоционального
выражения,
раскрепощенности
и
творчества в движениях;
-Способствовать привлечению воспитанников к увлекательному миру музыки,
движения и здорового образа жизни.
6
II раздел. Учебный план
№
Наименование разделов, тем
Количество часов Всего
1
«Танец – это здорово»
1
2
«Танцуем и играем, характер различаем»
1
3
«Веселые упражнения»
1
4
«Упражнения выполняем, силу, ловкость развиваем»
1
5
«Вместе весело шагать»
1
6
«Полька - веселый танец»
1
7
«В ритме польки»
1
8
Сюжетное занятие «Охотники за приключениями»
1
9
«Будь внимательным»
1
10
«Кто лучше»
1
11
«Всадники»
1
12
«Мы танцуем весело»
1
13
«Модный рок»
1
14
«Весело играем»
1
15
Сюжетное занятие «Морские учения»
1
16
«Веселые минутки»
1
17
«Ритмические игры»
1
18
«Такие разные танцы»
1
19
«Ритм – темп - динамика»
1
20
«Ловкие ребята»
1
21
«Веселые эмоции»
1
22
Сюжетное занятие «Россия – Родина моя!»
1
23
«Я расту здоровым»
1
24
«Выполняем комплексы упражнений»
1
25
«Танцевально-ритмическая гимнастика»
1
26
«Жанры музыки»
1
27
«Ча-ча-ча»
1
28
Сюжетное занятие «Королевство волшебных мячей»
1
29
«Хоровод друзей»
1
30
«Маленький актер»
1
31
«Играем и весело повторяем»
1
32
«Я все смогу»
1
33
«Танцев много интересных»
1
34
«Детский сад»
1
35
Сюжетное занятие «Спортивный фестиваль»
1
36
«Давай танцуй»
1
7
37
«Делай так»
1
38
«Мы любим танцевать»
1
39
«Самба»
1
40
«Современные ритмы»
1
41
«Играем с флажками»
1
42
1
43
Сюжетное занятие «Путешествие в Маленькую
страну»
«Играем с мячами»
44
«Мы - дружная семья»
1
45
«Игрушки»
1
46
«В стране веселой музыки»
1
47
«Веселый поезд»»
1
48
«Я танцую»
1
49
Сюжетное занятие «Путешествие в Играй-город»
1
50
«Весело-грустно»
1
51
«Кто лучше»
1
52
«Угадай танец»
1
53
«Ну-ка, повторяйте»
1
54
Отчетный концерт
1
55
«Конкурс танцев
56
Сюжетное занятие «В гостях у трех поросят»
1
57
«Танцевальный вечер»
1
58
«Нам весело»
1
1
8
III раздел. Календарно-тематическое планирование
Тема
занятия
Программное содержание
Занятие 1
-Развивать
координационные
«Танец – это способности детей, умение
здорово»
выполнять
повороты
«направо», «налево», «кругом»;
перестроение по ориентирам.
- Формировать ритмический
слух
через
различные
упражнения.
-Способствовать
развитию
опорно-двигательного аппарата.
-Формировать
умение
выполнять
танцевальные
движения с хлопками.
- Развивать внимательность,
чувство
товарищества,
активность через музыкальноподвижную игру.
Материалы и
оборудование
Колво
часо
в
Бубен, аудиозаписи:
1
«Веселая песенка»,
музыка
в
стиле
диско, «От улыбки»,
«Марш», «Шарики
воздушные»
Дата
02.10.24
Дат
а
(по
факту)
Примечание
1
Строевые упражнения:
Строевые приемы «направо», «налево»,
«кругом» при шаге на месте – переступанием.
Строевой шаг на месте, походный шаг в
передвижении.
Игроритмика:
Ходьба на каждый счет, хлопки через счет и
другие сочетания ритмического рисунка.
Перестроение и размыкание по ориентирам.
2
Ритмический танец:
«Танец с хлопками»
ОРУ:
Без предмета. Повторить ОРУ старшей
группы. Основные движения прямыми и
согнутыми руками и ногами. Стойки на
прямых и согнутых ногах в сочетании с др.
упражнениями. Полуприсед, упор присев,
упор лежа на согнутых руках, упор стоя на
коленях, положение лежа.
Танцевальные шаги:
Поочередное пружинное движение ногами в
стойке ноги врозь.
9
Занятие 2
«Танцуем и
играем,
характер
различаем»
-Развивать умение определять
характер музыки и передавать
его движениями.
-Развивать
координационные
способности детей, умение
выполнять
повороты
«направо», «налево», «кругом»;
перестроение по ориентирам.
- Формировать ритмический
слух
через
различные
упражнения.
-Способствовать
развитию
опорно-двигательного аппарата.
-Формировать
умение
выполнять
танцевальные
движения с хлопками.
- Развивать внимательность,
чувство
товарищества,
активность через музыкальноподвижную игру.
Бубен, аудиозаписи:
«Веселая песенка»,
музыка
в
стиле
диско, «От улыбки»,
«Марш», «Шарики
воздушные»
1
07.10.24
Музыкально-подвижная игра по ритмике:
«Дирижер-оркестр»
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Посегментное расслабление из стойки руки
вверх до упора присев и положения лежа на
спине.
1
Строевые упражнения:
Строевые приемы «направо», «налево»,
«кругом» при шаге на месте – переступанием.
Строевой шаг на месте, походный шаг в
передвижении.
Игроритмика:
Ходьба на каждый счет, хлопки через счет и
другие сочетания ритмического рисунка.
Перестроение и размыкание по ориентирам.
2
Ритмический танец:
«Танец с хлопками»
ОРУ:
Без предмета. Повторить ОРУ старшей
группы. Основные движения прямыми и
согнутыми руками и ногами. Стойки на
прямых и согнутых ногах в сочетании с др.
упражнениями. Полуприсед, упор присев,
упор лежа на согнутых руках, упор стоя на
коленях, положение лежа.
Танцевальные шаги:
Поочередное пружинное движение ногами в
10
Занятие 3
«Веселые
упражнения
»
-Учить
детей
правильно
выполнять различные спец-е
упражнения, способствующие
развитиюфизических
способностей и укреплению
здоровья.
- Продолжать учить выполнять
повороты «направо», «налево»,
«кругом»; перестроение в три
колонны.
- Развивать чувство ритма через
умение выполнять хлопки с
разным ритмическим рисунком
в сочетании с ходьбой.
- Способствовать дальнейшему
развитию
навыков
танцевальных движений.
-Развивать мышечную силу,
гибкость
детей,
координационные
способности.
Бубен,
аудиозаписи:
«Веселая
песенка», музыка
в стиле диско,
«От
улыбки»,
«Марш»,
«Шарики
воздушные»
1
09.10.24
стойке ноги врозь.
Музыкально-подвижная игра по ритмике:
«Дирижер-оркестр»
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Посегментное расслабление из стойки руки
вверх до упора присев и положения лежа на
спине.
1
Строевые упражнения:
Строевые приемы «направо», «налево»,
«кругом» при шаге на месте переступанием.
Строевой шаг на месте, походный шаг в
передвижении. Упражнения типа задания в
ходьбе и беге по звуковому сигналу (по
хлопку – принять стойку руки вверх; по
удару в бубен – принять упор присев и
другие задания).
Игроритмика:
Ходьба на каждый счет, хлопки через счет и
другие сочетания ритмического рисунка.
Перестроение из колонны по одному в
колонну по трое с одновременным поворотом
в сцеплении за руки по ориентирам.
Размыкание колонн на вытянутые руки
вперед и в стороны.
2
Ритмический танец:
«Танец с хлопками»
11
Занятие 4
«Упражнени
я
выполняем,
силу,
ловкость
развиваем»
- Развивать мышечную силу,
гибкость, выносливость детей,
координационные способности
через
умения
выполнять
различные спец-е упражнения.
- Продолжать учить выполнять
повороты «направо», «налево»,
«кругом»; перестроение в три
колонны.
- Развивать чувство ритма через
умение выполнять хлопки с
разным ритмическим рисунком
Бубен,
аудиозаписи:
«Веселая песенка»,
музыка в стиле
диско, «От
улыбки», «Марш»,
«Шарики
воздушные»
1
14.10.24
ОРУ:
Без предмета. Основные движения прямыми
и согнутыми руками и ногами. Стойки на
прямых и согнутых ногах в сочетании с др.
упражнениями. Полуприсед, упор присев,
упор лежа на согнутых руках, упор стоя на
коленях, положение лежа. Прыжки на двух и
одной ноге, с ноги на ногу.
Акробатические упражнения:
Комбинация из пройденных элементов
«Ванька-Встанька».
Музыкально-подвижная игра:
«Трансформеры» (по типу «Пятнашки»).
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Посегментное расслабление из стойки руки
вверх до упора присев и положения лежа на
спине.
1
Строевые упражнения:
Строевые приемы «направо», «налево»,
«кругом»
при
шаге
на
месте
переступанием.
Строевой шаг на месте, походный шаг в
передвижении. Упражнения типа задания в
ходьбе и беге по звуковому сигналу (по
хлопку – принять стойку руки вверх; по
удару в бубен – принять упор присев и
другие задания).
Игроритмика:
12
в сочетании с ходьбой.
- Способствовать дальнейшему
развитию
навыков
танцевальных движений.
Занятие 5
«Вместе
- Упражнять детей в строевых Красный, зеленый
приемах, перестроении в три флажок,
1
16.10.24
Ходьба на каждый счет, хлопки через счет и
другие сочетания ритмического рисунка.
Перестроение из колонны по одному в
колонну по трое с одновременным поворотом
в сцеплении за руки по ориентирам.
Размыкание колонн на вытянутые руки
вперед и в стороны.
2
Ритмический танец:
«Танец с хлопками»
ОРУ:
Без предмета. Основные движения прямыми
и согнутыми руками и ногами. Стойки на
прямых и согнутых ногах в сочетании с др.
упражнениями. Полуприсед, упор присев,
упор лежа на согнутых руках, упор стоя на
коленях, положение лежа. Прыжки на двух и
одной ноге, с ноги на ногу.
Акробатические упражнения:
Комбинация из пройденных элементов
«Ванька-Встанька».
Музыкально-подвижная игра:
«Трансформеры» (по типу «Пятнашки»).
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Посегментное расслабление из стойки руки
вверх до упора присев и положения лежа на
спине.
1
Строевые упражнения:
13
весело
шагать»
колонны.
Формировать
умение
выделять сильную долю такта
(3/4).
Развивать
умение
выразительно
и
ритмично
двигаться в соответствии с
характером танца.
-Способствовать
развитию
навыка
ритмичного
и
слаженного выполнения ОРУ.
- Продолжать развивать
мышечную
силу,
выносливость,
гибкость,
координационную
способность детей.
аудиозаписи
«Марш», музыка в
стиле диско,
«Жил-был у
бабушки», «Мы
хотим построить
мост»
Строевые приемы «направо», «налево»,
«кругом» при шаге на месте переступанием.
Строевой шаг на месте, походный шаг в
передвижении. Упражнения типа задания в
ходьбе и беге на внимание (красный флажок
– ходьба на месте, зеленый флажок –
передвижение в обход и другие задания).
Игроритмика:
Хлопки и удары ногой на сильную долю
такта трехдольного музыкального размера.
Перестроение из колонны по одному в
колонну по трое с одновременным поворотом
в сцеплении за руки и по ориентирам.
Размыкание колонн на вытянутые руки
вперед и в стороны.
2
ОРУ
Без предмета по типу «Зарядка»:
упражнение типа «потягивание»;
упражнения для мышц рук и плечевого пояса;
упр-я для мышц ног (приседания);
комбинированные упражнения;
махи ногами в различных и. п.;
упр-я бегового и прыжкового характера;
ходьба, упражнения на расслабление мышц,
дыхательные;
прыжки на двух и одной ноге, с ноги на ногу.
Ритмический танец:
«Слоненок»
Игропластика:
Специальные упражнения для развития
14
Занятие 6
«Полька веселый
танец»
- Упражнять детей в строевых
приемах, перестроении в три
колонны.
Формировать
умение
выделять сильную долю такта
(3/4).
Развивать
умение
выразительно
и
ритмично
двигаться в соответствии с
характером танца.
-Познакомить
с
танцем
полька.Развивать
умение
выполнять танцевальные шаги
галопа,
польки,
шага
с
подскоком.
-Способствовать
развитию
навыка
ритмичного
и
слаженного выполнения ОРУ.
- Продолжать развивать
мышечную
силу,
выносливость,
гибкость,
Красный, зеленый
флажок,
аудиозаписи
«Марш», музыка в
стиле
диско,
«Жил-был
у
бабушки», «Мы
хотим построить
мост», «Полька»
1
21.10.24
гибкости в образных и игровых двигательных
действиях: «Буратино», «Жираф», «Кольцо»,
«Кузнечик», «Ежик», «Гимнаст», «Лыжник»,
«Лодочка».
Музыкально-подвижная игра:
«Дирижер-оркестр», «Трансформеры»
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Расслабление всего тела, лежа на спине.
1
Строевые упражнения:
Строевые приемы «направо», «налево»,
«кругом» при шаге на месте переступанием.
Строевой шаг на месте, походный шаг в
передвижении. Упражнения типа задания в
ходьбе и беге на внимание (красный флажок
– ходьба на месте, зеленый флажок –
передвижение в обход и другие задания).
Игроритмика:
Хлопки и удары ногой на сильную долю
такта трехдольного музыкального размера.
Перестроение из колонны по одному в
колонну по трое с одновременным поворотом
в сцеплении за руки и по ориентирам.
Размыкание колонн на вытянутые руки
вперед и в стороны.
2
ОРУ
Без предмета по типу «Зарядка»:
упражнение типа «потягивание»;
15
координационную
способность детей.
Занятие 7
«В
ритме
польки»
-Развивать умение выполнять
танцевальные шаги галопа,
польки, шага с подскоком.
-Формировать чувство ритма и
двигательные
способности,
позволяющие
свободно
выполнять
танцевальные
движения.
- Продолжать учить выполнять
Красный, зеленый
флажок,
аудиозаписи
«Марш», музыка в
стиле
диско,
«Жил-был
у
бабушки», «Мы
хотим построить
мост», «Полька»
1
23.10.24
упражнения для мышц рук и плечевого пояса;
упр-я для мышц ног (приседания);
комбинированные упражнения;
махи ногами в различных и. п.;
упр-я бегового и прыжкового характера;
ходьба, упражнения на расслабление мышц,
дыхательные;
прыжки на двух и одной ноге, с ноги на ногу.
Ритмический танец:
«Слоненок», «Полька»
Игропластика:
Специальные упражнения для развития
гибкости в образных и игровых двигательных
действиях: «Буратино», «Жираф», «Кольцо»,
«Кузнечик», «Ежик», «Гимнаст», «Лыжник»,
«Лодочка».
Музыкально-подвижная игра:
«Дирижер-оркестр», «Трансформеры»
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Расслабление всего тела, лежа на спине.
1
Строевые упражнения:
Строевые приемы «направо», «налево»,
«кругом» при шаге на месте переступанием.
Строевой шаг на месте, походный шаг в
передвижении. Упражнения типа задания в
ходьбе и беге на внимание (красный флажок
– ходьба на месте, зеленый флажок –
передвижение в обход и другие задания).
16
строевые приемы «направо»,
«налево»;
формировать
внимание, активность.
Игроритмика:
Ходьба на каждый счет, хлопки через счет и
другие сочетания ритмического рисунка.
Перестроение из колонны по одному в
колонну по трое с одновременным поворотом
в сцеплении за руки по ориентирам.
Размыкание колонн на вытянутые руки
вперед и в стороны.
2
ОРУ
Без предмета по типу «Зарядка»:
упражнение типа «потягивание»;
упражнения для мышц рук и плечевого пояса;
упр-я для мышц ног (приседания);
комбинированные упражнения;
махи ногами в различных и. п.;
упр-я бегового и прыжкового характера;
ходьба, упражнения на расслабление мышц,
дыхательные;
прыжки на двух и одной ноге, с ноги на ногу.
Ритмический танец:
«Слоненок», «Полька»
Игропластика:
Специальные упражнения для развития
мышечной силы в образных и игровых
двигательных
действиях
и
заданиях:
«Гимнаст», «Лыжник», «Лодочка», «Ежик».
Музыкально-подвижная игра:
«Трансформеры»
3
Упражнения на расслабление мышц и на
17
Занятие 8
Сюжетное
занятие
«Охотники
за
приключен
иями»
-Способствовать
развитию
ловкости, смелости, быстроты
движений.
- Воспитывать вежливость,
взаимопонимание, творческую
активность.
-Совершенствовать
занимающихся в выполнении
танца «Слоненок», «Танец с
хлопками».
Занятие 9 - Закреплять строевые приемы
«Будь
«направо», «налево», «кругом»;
внимательн формировать
внимание,
ым»
активность.
- Развивать динамический слух.
-Упражнять в перестроении из 1
круга в 4 кружочка.
- Способствовать развитию
опорно-двигательного аппарата.
-Развивать чувство ритма и
двигательные способности,
позволяющие
свободно
выполнять
танцевальные
движения.
Записка,
аудиозаписи:
«Вместе весело
шагать», «В траве
сидел кузнечик»,
музыка в стиле
диско, «Чик и Брик»
1
28.10.24
Флажки
разных
цветов, аудиозаписи
«Военный
марш»
(Свиридов), «Чик и
Брик»,
«Вместе
весело шагать»
1
06.11.24
укрепление осанки:
Посегментное расслабление из стойки руки
вверх до упора присев и положения лежа на
спине.Посегментное расслабление ног из
положения лежа на спине, ноги вперед (в
потолок). Расслабление всего тела лежа на
спине. Свободное дыхание.
Построение в шеренгу.
ОРУ в движении.
Ритмический танец:
«Слоненок», «Танец с хлопками»
Упражнения на дыхание
Музыкально-подвижная игра:
«Найди предмет», «Капканы», «Колдуны»
(по типу «Пятнашки»)
Словарь вежливых слов (загадки).
1
Строевые упражнения:
Строевые приемы «направо», «налево»,
«кругом» при шаге на месте переступанием.
Строевой шаг на месте, походный шаг в
передвижении. Упражнения типа задания в
ходьбе и беге на внимание (красный флажок
–ходьба на месте, зеленый-передвижение в
обход и др. задания)
Музыкально-подвижная игра по ритмике:
«Круг
и
кружочки»
(на
развитие
динамического слуха)
2
ОРУ без предмета:
18
Занятие 10 -Способствовать
развитию
«Кто
детской
активности,
лучше»
инициативы, желанию проявить
себя в различных игровых
заданиях.
Флажки
разных
цветов, аудиозаписи
«Военный
марш»
(Свиридов), «Чик и
Брик»,
«Вместе
1
11.11.24
упражнение типа потягивание;
упражнения для мышц рук и плечевого пояса;
упражнения для мышц ног;
комбинированные упражнения;
махи ногами в различныхи.п.;
упражнения бегового и прыжкового
характера;
ходьба, упражнения на расслабление мышц,
дыхательные;
прыжки на двух и одной ноге, с ноги на ногу.
Хореографические упражнения:
«Открывание» руки в сторону и на пояс, стоя
боком к опоре. Выставление ноги вперед, в
сторону, назад и в сторону на носок –
«крестом», стоя боком к опоре.
Танцевальные шаги:
Поочередное пружинное движение ногами в
стойке ноги врозь.
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Марш» («Военный марш» Свиридов)
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Свободное, расслабленное раскачивание
ноги, стоя на одной ноге боком к опоре и
держась за нее.
1
Строевые упражнения:
Музыкально-подвижная игра о ритмике
«Дирижер-оркестр».
Игроритмика:
19
Познакомить
с весело
гимнастическим
«Полька»
дирижированием на ¾.
-Развивать
внимание,
творческую
активность,
координационные способности.
-Формировать
навыки
выразительности, пластичности
танцевальных движений.
-Учить танцевать «тройками» и
выполнять перестроения во
время танца.
-Развивать
гибкость,
выносливость через игровые
задания.
Занятие 11
«Всадники
»
-Продолжать
развивать
внимание, активность, чувство
ритма. Формировать умение
выполнять упражнения, сидя на
шагать»,
Стулья,
аудиозаписи: «Чик и
Брик», «Вместе
весело шагать»
1
13.11.24
Гимнастическое
дирижирование
–
тактирование на музыкальный размер ¾.
2
Хореографические упражнения:
«Открывание» руки в сторону и на пояс, стоя
боком к опоре. Выставление ноги вперед, в
сторону, назад и в сторону на носок –
«крестом», стоя боком к опоре. Наклоны
туловища, стоя спиной и боком к опоре.
Танцевальные шаги:
Нога в сторону на пятку с наклоном, руки в
стороны.
Ритмический танец:
«Полька тройками»
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Марш» («Военный марш» Свиридов)
Игропластика:
Специальные упражнения для развития
гибкости в образных и игровых двигательных
действиях: «Буратино», «Жираф», «Кольцо»,
«Кузнечик».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Свободное, расслабленное раскачивание
ноги, стоя на одной ноге боком к опоре и
держась за нее.
1
Строевые упражнения:
Упражнения типа задания в ходьбе и беге на
внимание: «летает - не летает», «съедобно 20
стуле.
Продолжать
развивать
внимание, активность, чувство
ритма
-Учить различать строение
песен
(запев-припев)
и
выполнять
соответствующие
построения.
-Закреплять
умение
перестраиваться в три колонны.
-Развивать умение танцевать
«тройками»,
выполнять
движения четко, слаженно.
-Через
специальные
упражнения
формировать
мышечную силу.
«Что такое доброта»,
«Полька»,
«Всадник»
(исп.Т.иС.Никитины
), «Веселая песенка»,
«Полька»
не съедобно» (летает - стойка руки в стороны,
не летает - упор присев).
Игроритмика:
Ходьба на каждый счет, хлопки через счет и
другие сочетания ритмического рисунка.
Хлопки и удары ногой сильной доли
двухдольного и трехдольного музыкального
размера.
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Всадник» (упражнение, сидя на стуле)
Музыкально-подвижная игра:
«Запев-припев».
Строевые упражнения:
Перестроение из колонны по одному в
колонну
по
трое
в
движении
с
одновременным поворотом в сцеплении за
руки. Размыкание по ориентирам.
2
ОРУ с флажками по типу «Зарядка».
Повторить занятие 9, только с флажками.
Ритмический танец:
«Полька тройками»
Игропластика:
Специальные упражнения для развития
мышечной силы в образных и игровых
двигательных
действиях:
«Гимнаст»,
«Лыжник», «Лодочка», «Ёжик».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Поглаживание и растирание рук и ног в
21
Занятие 12
«Мы
танцуем
весело»
-Упражнять в умении различать
запев-припев
через
смену
соответствующих движений.
-Познакомить
с
гимнастическим
дирижированием на 4/4.
-Учить выполнять основные
движения русского народного
танца.
-Формировать
умение
ритмично,
согласованно
выполнять
упражнения
с
флажками.
-Продолжать
знакомить
с
музыкой в ритме диско,
выполнять движения в парах.
-Развивать
гибкость,
выносливость.
Флажки,
аудиозаписи: «Чик и
Брик»,
«Вместе
весело
шагать»,
«Полька», музыка в
стиле
диско,
«Настоящий друг»,
русская
народная
музыка.
1
18.11.24
1
20.11.24
.
Занятие13
-Упражнять в умении различать Флажки,
положении сидя, в образно-игровой форме.
1
Музыкально-подвижная игра:
«Запев-припев».
Игроритмика:
Гимнастическое дирижирование –
тактирование на музыкальный размер 4/4
2
Танцевальные шаги:
Нога в сторону на пятку с наклоном в
сторону.
Основные движения русского танца: тройной
притоп, «припадание с поворотом», «елочка».
Ритмический танец:
«Московский рок»
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Упражнение с флажками» («Настоящий
друг»)
Игропластика:
Специальные упражнения для развития
гибкости в образных и игровых двигательных
действиях: «Буратино», «Жираф», «Кольцо»,
«Кузнечик».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Расслабление всего тела лежа на спине.
Упражнения на осанку в образных и
двигательных
действиях
(«лодочка»,
«палочка» и др.), лежа на животе и на спине.
1
22
«Модный
рок»
запев-припев
через
смену
соответствующих движений.
-Познакомить
с
гимнастическим
дирижированием на 4/4.
-Учить выполнять основные
движения русского народного
танца.
-Формировать
умение
ритмично,
согласованно
выполнять
упражнения
с
флажками.
-Продолжать
знакомить
с
музыкой в ритме диско,
выполнять движения в парах.
-Развивать
гибкость,
выносливость.
аудиозаписи: «Чик и
Брик»,
«Вместе
весело
шагать»,
«Полька», музыка в
стиле
диско,
«Настоящий друг»,
русская
народная
музыка.
Занятие 14
«Весело
играем»
-Формировать
умение аудиозаписи: «Чик и
эмоционального
выражения, Брик»,
«Вместе
раскрепощенности и творчества весело
шагать»,
1
25.11.24
Музыкально-подвижная игра:
«Запев-припев».
Игроритмика:
Гимнастическое дирижирование –
тактирование на музыкальный размер 4/4
2
Танцевальные шаги:
Нога в сторону на пятку с наклоном в
сторону.
Основные движения русского танца: тройной
притоп, «припадание с поворотом», «елочка».
Ритмический танец:
«Московский рок»
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Упражнение с флажками» («Настоящий
друг»)
Игропластика:
Специальные упражнения для развития
гибкости в образных и игровых двигательных
действиях: «Буратино», «Жираф», «Кольцо»,
«Кузнечик».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Расслабление всего тела лежа на спине.
Упражнения на осанку в образных и
двигательных действиях («лодочка»,
«палочка» и др.), лежа на животе и на спине.
1
Игроритмика:
Ходьба на каждый счет, хлопки через счет и
23
в движениях.
-Развивать
внимание,
выносливость через игровые
задания.
-Закреплять умение выполнять
перестроение из одной колонны
в несколько кругов.
-Формировать
умение
ритмично,
согласованно
выполнять
движения
ритмического танца.
-Совершенствовать
выполнение движений русского
народного танца.
«Полька», музыка в
стиле
диско,
«Военный
марш»
(Свиридов),
«Настоящий друг»,
русская
народная
музыка, «Вальс»
другие сочетания ритмического рисунка.
Гимнастическое
дирижирование
–
тактирование на музыкальный размер3/4, 4/4.
Ритмический танец:
«Танец с хлопками».
2
Танцевальные шаги:
Основные движения русского народного
танца: «ковырялочка», «гармошка».
Комбинация из изученных шагов:
А – четыре русских попеременных шага по
линии танца – вправо.
Б – четыре русских шага «припадание»
правым боком по линии танца –вправо.
В – четыре шага «припадание» с поворотом
вокруг себя направо, руки в стороны и за
спину.
Г – три шага «припадание» вокруг себя и
русский поклон
Повторить все в другую сторону.
Ритмический танец:
«Московский рок»
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Марш»,
«Упражнение
с
флажками»
(«Настоящий друг»)
Музыкально-подвижная игра:
«Круг
и
кружочки»
(на
развитие
динамического слуха)
Игропластика:
Специальные упражнения для развития
мышечной силы в образных и игровых
24
Занятие 15
Сюжетное
занятие
«Морские
учения»
-Совершенствовать
занимающихся в выполнении
упражнений
танцевальноритмической гимнастики с
флажками.
-Совершенствовать
развитие
специальных
жизненно
необходимых
умений
и
навыков
в
преодолении
препятствий
-Развивать
ритмичность
и
согласованность движений в
танце с хлопками.
-Содействовать
развитию
внимания,
ориентировки
в
пространстве.
Гимнастическая
стенка,
кубики,
наклонная скамейка,
обручи,
флажки,
мячики,
аудиозаписи:
«Разноцветные
моря» (Г.Гладков),
«Настоящий друг»,
«Яблочко», музыка в
стиле диско, «Мы
хотим
построить
мост»
1
27.11.24
двигательных
действиях:
«Гимнаст»,
«Лыжник», «Лодочка», «Ёжик».
Игровой самомассаж:
Поглаживание и растирание рук и ног в
положении сидя, в образно-игровой форме.
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Упражнения на укрепление осанки в
образных
и
двигательных
действиях
(«палочка», «крестик» и др.), лежа на спине.
Построение в шеренгу.
Дети делятся на три отделения.
«Проверка организованности и дисциплины»:
Разновидности ходьбы :
-обычная;
-приставными шагами;
-с высоким подниманием бедра;
-скрестным шагом, спиной вперед;
-бег с препятствиями;
-бег
«змейкой»,
перепрыгивая
через
препятствия;
- бег по линии и т.д.
«Проверка ловкости и ориентировки»:
«Стоп, хлоп, раз»
«Проверка знаний морской азбуки»:
Комплекс
упражнений
танцевальноритмической гимнастики с флажками.
«Проверка специальных знаний, умений и
навыков»:
Передвижение по гимнастической скамейке,
25
Занятие16
«Веселые
минутки»
- Упражнять
в умении
хлопками передавать различные
ритмические рисунки.
-Продолжать
осваивать
гимнастическое дирижирование
на 3/4, 4/4.
-Продолжать знакомить
с
движениями русского танца.
-Развивать
динамический,
ритмический слух.
-Закреплять
умение
выразительно,
изящно
выполнять движения в танцах,
согласуя их с музыкой.
-Упражнять в перестроении из
одного
круга
в
четыре
кружочка.
Флажки,
аудиозаписи: «Что
такое
доброта»,
«Полька», «Вместе
весело
шагать»,
музыка
в
стиле
диско, «Настоящий
друг»,
русская
народная
музыка,
«Вальс».
1
02.12.24
удерживая кубик на голове руками;
лазание по гимнастической стенке
лазание по наклонной скамейке;
ходьба через обручи;
прыжок в длину;
метание мяча в цель и др. задания.
Ритмический танец:
«Танец с хлопками».
Музыкально-подвижная игра:
«Товарищи матросы» (по типу игры
«Группа, смирно!»)
1
Игроритмика:
Ходьба на каждый счет, хлопки через счет и
другие сочетания ритмического рисунка.
Гимнастическое
дирижирование
–
тактирование на музыкальный размер3/4, 4/4.
Ритмический танец:
«Танец с хлопками».
2
Танцевальные шаги:
Комбинация из изученных шагов:
А – четыре русских попеременных шага по
линии танца – вправо.
Б – четыре русских шага «припадание»
правым боком по линии танца –вправо.
В – четыре шага «припадание» с поворотом
вокруг себя направо, руки в стороны и за
спину.
Г – три шага «припадание» вокруг себя и
русский поклон
26
Занятие 17
«Ритмичес
кие игры»
-Формировать чувство ритма.
-Развивать мышечную силу,
координационные способности,
умение
согласовывать
движения
с
музыкой,
выполнять их свободно, четко.
-Формировать
правильную
осанку, гибкость.
-Развивать умение различать
виды танцев: вальс, полька,
мазурка, полонез и выполнять
соответствующие
им
Аудиозаписи: «Ни
кола, ни двора»,
русская
народная
музыка, «Полька»,
«Вальс», «Мазурка»,
«Полонез»
1
04.12.23
Повторить все в другую сторону.
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Марш»,
«Упражнение
с
флажками»
(«Настоящий друг»)
Игропластика:
Специальные упражнения для развития
мышечной силы в образных и игровых
двигательных
действиях:
«Гимнаст»,
«Лыжник», «Лодочка», «Ёжик».
Игровой самомассаж:
Поглаживание и растирание рук и ног в
положении сидя, в образно-игровой форме.
Танец«Московский рок».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Упражнения на укрепление осанки в
образных
и
двигательных
действиях
(«палочка», «крестик» и др.), лежа на спине.
1
Танцевальные шаги:
Комбинация из изученных шагов:
А – четыре русских попеременных шага по
линии танца – вправо.
Б – четыре русских шага «припадание»
правым боком по линии танца –вправо.
В – четыре шага «припадание» с поворотом
вокруг себя направо, руки в стороны и за
спину.
Г – три шага «припадание» вокруг себя и
русский поклон.
27
движения.
-Совершенствовать
выразительно
тройками
Занятие 18
«Такие
разные
танцы»
умение
танцевать
Формировать
навыки
выразительности, пластичности
танцевальных
движенийразнохарактерных
танцев.
-Продолжать
знакомить
с
движениями
русского
народного танца.
-Развивать мелкую моторику и
координацию движений рук.
-Содействовать
развитию
чувства ритма, музыкальной
памяти, внимания.
Аудиозаписи: «Ни
кола, ни двора»,
русская народная
музыка,«Полька»,
«Веселаякадриль»
1
09.12.24
Повторить все в другую сторону.
Ритмический танец:
«Полька тройками».
2
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Три поросенка» («Ни кола, ни двора»)
Креативная гимнастика:
Музыкально-творческая игра «Займи место»
(вальс, полька, мазурка, полонез).
Игропластика:
Комплекс упражнений «Винтик»,«Журавль»,
«Улитка», «Мост», «Лягушка», «Крестик».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Расслабление всего тела в положении лежа на
спине.
1
Хореографические упражнения:
Выставление ноги – «носок – пятка» - вперед
и в сторону, стоя боком к опоре.Подъемы и
махи ногами через выставление ноги на
носок. Прыжки, стоя лицом к опоре, из
первой во вторую позицию ног. Перевод рук
из одной позиции в другую на шаге.
2
Танцевальные шаги:
Нога в сторону на пятку с наклоном в
сторону, руки в стороны. Основные движения
русского народного танца «Ковырялочка»,
«Тройной притоп».
28
Занятие 19
«Ритм –
темп динамика»
Формировать
умение
различать
средства
музыкальной выразительности.
-Содействовать
развитию
чувства ритма, музыкальной
памяти, внимания.
-Продолжать
знакомить
с
движениями
русского
народного танца.
-Развивать мелкую моторику и
координацию движений рук.
Аудиозаписи: «Ни
кола, ни двора»,
русская народная
музыка, «Веселая
кадриль»
1
11.12.24
Ритмический танец:
«Круговая кадриль» («Веселая кадриль»)
«Полька тройками»
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Три поросенка» («Ни кола, ни двора»)
Музыкально-подвижная игра:
«Горелки».
3
Пальчиковая гимнастика:
«Киселек».
1
Хореографические упражнения:
Выставление ноги – «носок – пятка» - вперед
и в сторону, стоя боком к опоре.Подъемы и
махи ногами через выставление ноги на
носок. Прыжки, стоя лицом к опоре, из
первой во вторую позицию ног. Перевод рук
из одной позиции в другую на шаге.
2
Танцевальные шаги:
Нога в сторону на пятку с наклоном в
сторону, руки в стороны. Основные движения
русского народного танца «Ковырялочка»,
«Тройной притоп».
Ритмический танец:
«Круговая кадриль» («Веселая кадриль»)
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Три поросенка» («Ни кола, ни двора»)
Музыкально-подвижная игра:
«Горелки».
Игропластика:
29
Занятие 20
«Ловкие
ребята»
-Развивать мышечную силу,
ловкость, равновесие, гибкость,
общую
выносливость,
скоростно-силовые
и
координационные способности.
- Совершенствовать умение
выразительно
выполнять
движения русского народного
танца.
-Формировать
инициативу,
чувство
товарищества,
творческие способности.
-Упражнять
в
умении
танцевать
в
парах
в
характере и темпе музыки,
самостоятельно.
Аудиозаписи: «Ни
кола, ни двора»,
русская народная
музыка, «Веселая
кадриль», музыка
в стиле диско
1
16.12.24
Игра «Прохлопай, протопай ритм», «Быстро
–медленно», «Громко-тихо»
3
Пальчиковая гимнастика:
«Киселек».
1
Хореографические упражнения:
Русский поклон. «Открывание» руки в
сторону и на пояс, стоя боком к опоре.
Выставление ноги «носок – пятка» вперед и в
сторону, стоя боком к опоре. Перевод рук из
одной позиции в другую на шаге.
Танцевальные шаги:
Нога в сторону на пятку с наклоном в
сторону, руки в стороны. Основные движения
русского народного танца «Ковырялочка»,
тройной притоп.
Ритмический танец:
«Круговая кадриль» («Веселая кадриль»)
2
Креативная гимнастика:
Музыкально-подвижная игра «Делай как я,
делай лучше меня».
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Три поросенка» («Ни кола, ни двора»)
Игропластика:
Комплекс упражнений «Винтик»,«Журавль»,
«Улитка», «Мост», «Лягушка», «Крестик».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
30
Занятие 21 -Формировать
«Веселые самостоятельность,
эмоции» раскрепощенность
в
движениях, умение выражать
свои эмоции.
- Закреплять умение изящно,
выразительно,
с
улыбкой
выполнять танцы.
-Совершенствовать
навык
четкого
и
слаженного
выполнения упражнений с
предметами.
Флажки,
аудиозаписи: «Ни
кола, ни двора»,
«Веселая кадриль»,
«Настоящий друг»,
«Полька»
1
18.12.24
Занятие 22
Сюжетное
занятие
«Россия –
Родина
моя!»
Аудиозаписи:
«Матушка-Россия»
(Т.Буланова),
«Веселая кадриль»,
«Полька»,
«Богатырская сила»,
русская хороводная
1
23.12.24
- Дать представление детям о
характере
русской
пляски,
народных забавах и русских
традициях.
Закрепить
выполнение
разученных
упражнений
танцевально-ритмической
гимнастики и танцев.
Содействовать
развитию
ловкости и быстроты движений.
-Воспитывать
любовь
к
Расслабление всего тела в положении лежа на
спине.
1
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Три поросенка» («Ни кола, ни двора»),
«Упражнение с флажками» («Настоящий
друг»)
2
Хореографические упражнения:
Русский поклон.
Ритмический танец:
«Круговая кадриль» («Веселая кадриль»)
Музыкально-подвижная игра:
«Горелки».
Ритмический танец:
«Полька тройками».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
«1, 2, 3, 4, 5»
Построение в шеренгу.
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Матушка-Россия».
ОРУ типа зарядки.
Ритмический танец:
«Круговая кадриль» («Веселая кадриль»)
Музыкально-подвижная игра:
«Горелки».
Ритмический танец:
«Полька тройками», «Русский хоровод»
31
Занятие 23
«Я расту
здоровым»
русским
традициям
и
народному фольклору.
-Способствовать привлечению
воспитанников к движению и
здоровому образу жизни.
- Упражнять в выполнении
заданий в ходьбе и беге по
звуковому сигналу.
-Продолжать
осваивать
гимнастическое дирижирование
на 2/4, 3/4, 4/4.
-Развивать
силовые
и
координационные способности,
активность, умение выполнять
упражнения
с
мячом,
согласовывая их с музыкой.
-Знакомить с музыкой и
движениями в ритме диско.
- Формировать мелкую
моторику и координацию
движений рук
Мячики,
аудиозаписи:
«Веселая песенка»,
«Макарена»,
«Оттепель», «Четыре
таракана и сверчок»,
«Маленькая страна»,
рус.нар музыка.
1
13.01.25
1
Строевые упражнения:
Упражнения типа задания в ходьбе и беге по
звуковому
сигналу.
Ходьба
и
бег
врассыпную. Под бубен или погремушку –
принять упор присев, а под дудочку или
треугольник – встать на носки, руки вверх и
другие задания.
Музыкально-подвижная игра:
«Гонка мяча по кругу» (на гимнастическое
дирижирование
–
тактирование
музыкальных размеров 2/4, 3/4, 4/4).
Строевые упражнения:
Перестроение из колонны по одному в
колонну
по
трое
в
движении
с
одновременным поворотом в сцеплении за
руки и по ориентирам. Размыкание колонн на
вытянутые руки вперед и в стороны.
2
ОРУбез предмета по типу «Зарядка»:
упражнение типа «потягивание»;
упражнения для мышц рук и плечевого пояса;
упр-я для мышц ног (приседания);
комбинированные упражнения;
махи ногами в различных и. п.;
упр-я бегового и прыжкового характера;
ходьба, упражнения на расслабление мышц,
дыхательные;
прыжки на двух и одной ноге, с ноги на ногу.
32
Занятие 24
«Выполняе
м
комплексы
упражнени
й»
-Продолжать
развивать
внимание,
активность,
координационные способности,
чувство ритма.
- Упражнять в выполнении
заданий в ходьбе и беге по
звуковому сигналу.
-Продолжать
осваивать
гимнастическое дирижирование
на 2/4, 3/4, 4/4.
Аудиозаписи:
«Веселая песенка»,
«Макарена»,
«Четыре таракана и
сверчок», «Ванечкапастух»
(песня
«Ваня-пастушок»),
«Воробьиная
дискотека»,
рус.нар. музыка
1
15.01.25
ОРУ с предметом:
-подбрасывание и ловля мяча;
-удары об пол;
-соединение первого и второго упражнений;
-подбросить мяч, дать удариться об пол и
поймать;
-сед на пятках, перекаты мяча по полу из
одной руки в другую руку;
-наклоны и повороты туловища с мячом;
Ритмический танец:
«Спенк».
3
Пальчиковая гимнастика:
ОРУ и игры пальчиками в двигательных и
образных действиях по сказкам и рассказам.
Игра-соревнование «Моталочки».
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Посегментное расслабление из стойки руки
вверх до упора присев и положения лежа на
спине.
1
Строевые упражнения:
Упражнения типа задания в ходьбе и беге по
звуковому
сигналу.
Ходьба
и
бег
врассыпную. Под бубен или погремушку –
принять упор присев, а под дудочку или
треугольник – встать на носки, руки вверх и
другие задания.
Музыкально-подвижная игра:
«Гонка мяча по кругу» (на гимнастическое
33
-Знакомить с музыкой и
движениями в ритме диско.
-Формировать
умение
самостоятельно отображать в
движении основные средства
музыкальной выразительности.
- Формировать мелкую
моторику и координацию
движений рук
дирижирование
–
тактирование
музыкальных размеров 2/4, 3/4, 4/4).
Строевые упражнения:
Перестроение из колонны по одному в
колонну
по
трое
в
движении
с
одновременным поворотом в сцеплении за
руки и по ориентирам. Размыкание колонн на
вытянутые руки вперед и в стороны.
2
ОРУбез предмета по типу «Зарядка»:
упражнение типа «потягивание»;
упражнения для мышц рук и плечевого пояса;
упр-я для мышц ног (приседания);
комбинированные упражнения;
махи ногами в различных и. п.;
упр-я бегового и прыжкового характера;
ходьба, упражнения на расслабление мышц,
дыхательные;
прыжки на двух и одной ноге, с ноги на ногу.
ОРУ с предметом:
-подбрасывание и ловля мяча;
-удары об пол;
-соединение первого и второго упражнений;
-подбросить мяч, дать удариться об пол и
поймать;
-сед на пятках, перекаты мяча по полу из
одной руки в другую руку;
-наклоны и повороты туловища с мячом;
Ритмический танец:
«Спенк».
3
34
Занятие 25
«Танцеваль
норитмическа
я
гимнастика
»
-Закрепить комплекс заданий
по
танцевально-ритмической
гимнастике.
- Развивать умение чувствовать
сильную долю такта (3/4, 2/4).
-Через
игры
формировать
внимание, быстроту реакции,
выносливость.
-Продолжать учить ритмично,
свободно танцевать в парах в
ритме диско.
-Формировать
умение
слаженно,
выразительно
выполнять
упражнение
с
мячами.
-Формировать
творческие
способности, инициативу.
-Содействовать
развитию
органов дыхания.
Мячи, аудиозаписи:
«Песня
Рыжехвостенькой»,
музыка в стиле
диско, «Вальс»,
«Пусть бегут
неуклюже», «Ни
кола, ни двора»
1
20.01.25
Пальчиковая гимнастика:
ОРУ и игры пальчиками в двигательных и
образных действиях по сказкам и рассказам.
Игра-соревнование «Моталочки».
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Посегментное расслабление из стойки руки
вверх до упора присев и положения лежа на
спине.
1
Игроритмика:
Хлопки и удары ногой сильной доли такта
двухдольного и трехдольного музыкальных
размеров.
2
Музыкально-подвижная игра:
«День – ночь».
Ритмический танец:
«Спенк».
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Упражнение с мячами» - «Белочка»
(В.Шаинский, «Песня Рыжехвостенькой»),
«Три поросенка» («Ни кола, ни двора»)
Игропластика:
Специальные упражнения для развития
мышечной силы в образных и игровых
двигательных
действиях:
«Гимнаст»,
«Лыжник», «Лодочка», «Ёжик».
Креативная гимнастика:
Музыкально-подвижная игра «Делай как я,
делай лучше меня».
35
Занятие 26
«Жанры
музыки»
-Упражнять детей в различении
жанров музыки: песня-танецмарш. Учить выполнять в
соответствии с ними движения.
Формировать
навыки
выразительности, пластичности
танцевальных
движений,
правильную осанку.
-Содействовать
развитию
органов
дыхания
через
выполнение
упражнений
дыхательной гимнастики.
Мячи, аудиозаписи:
«Песня
Рыжехвостенькой»,
музыка
в
стиле
диско,
«Вальс»,
«Военный
марш»,
«Полька»
1
22.01.25
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Дыхательные упражнения на имитационных
и образных движениях: с проговариванием,
задержкой
дыхания,
подниманием
и
опусканием рук.
1
Музыкально-подвижная игра:
«День – ночь»
Хореографические упражнения:
Соединение изученных упражнений в
законченную композицию у опоры:
- «открывание» руки в сторону и на пояс,
стоя боком к опоре;
-полуприседы и подъемы на носки с
движением руки, стоя боком к опоре;
-выставление ноги вперед, в сторону, назад и
в сторону («крестом») на носок;
-выставление ноги вперед и в сторону «носок
– пятка»;
-наклон туловища, стоя спиной и боком к
опоре;
-подъемы ног «крестом» через выставление
ноги на носок;
-махи ног «крестом» через выставленные
ноги на носках;
-прыжки, стоя лицом к опоре, из первой во
вторую позиции ног.
2
Ритмический танец:
36
Занятие27
«Ча-ча-ча»
- Развивать скоростно-силовые
способности
через
умение
быстро передавать мячи в
колоннах и шеренгах.
-Формировать
пластичность,
изящность через выполнение
хореографических упражнений.
-Познакомить с танцевальными
движениями в ритме «Ча-чача».
-Продолжать
учить
самостоятельно,слаженно
танцевать в парах в ритме
Мячи, аудиозаписи:
«Песня
Рыжехвостенькой»,
музыка
в
стиле
диско,
«Ча-ча-ча»,
«Вальс»
1
27.01.25
«Спенк», «Тайм-степ», «Полька тройками»
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Упражнение с мячами» - «Белочка»
( В. Шаинский, «Песня Рыжехвостенькой»);
Марш» («Военный марш» Свиридов);
«Вальс»
Игропластика:
Специальные упражнения для развития
мышечной силы в образных и игровых
двигательных
действиях
и
заданиях:
«Гимнаст», «Лыжник», «Лодочка», «Ежик».
3
Упражнения
на
расслабление
мышц,
дыхательные и на укрепление осанки:
Дыхательные упражнения на имитационных
и образных движениях: с проговариванием,
задержкой
дыхания,
подниманием
и
опусканием рук.
1
Музыкально-подвижная игра:
Игра-эстафета «Гонка мячей в колоннах и
шеренгах».
2
Хореографические упражнения:
Соединение изученных упражнений в
законченную композицию у опоры:
- «открывание» руки в сторону и на пояс,
стоя боком к опоре;
-полуприседы и подъемы на носки с
движением руки, стоя боком к опоре;
-выставление ноги вперед, в сторону, назад и
37
диско.
-Совершенствовать
навык
ритмичного
выполнения
упражнения с мячами.
-Содействовать
развитию
органов
дыхания
через
выполнение
упражнений
дыхательной гимнастики.
Занятие 28
Сюжетн
ое
занятие
«Короле
вство
волшебн
- Повторить броски и ловлю
мяча.
Закрепить
выполнение
упражнений
танцевальноритмической гимнастики с
мячом «Белочка».
- Содействовать укреплению
Мячи
дляОРУ,
баскетбольный,
волейбольный,
футбольный мячи,
обруч,
аудиозаписи:
«Песня
1
29.01.25
в сторону («крестом») на носок;
-выставление ноги вперед и в сторону «носок
– пятка»;
-наклон туловища, стоя спиной и боком к
опоре;
-подъемы ног «крестом» через выставление
ноги на носок;
-махи ног «крестом» через выставленные
ноги на носках;
-прыжки, стоя лицом к опоре, из первой во
вторую позиции ног.
Ритмический танец:
«Тайм-степ»
Танцевальные шаги:
Основные движения танца «Ча-ча-ча».
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Упражнение с мячами» - «Белочка»
( В. Шаинский, «Песня Рыжехвостенькой»)
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Упражнения
дыхательной
гимнастики:
«Трубач», «Помаши крыльями, как петух»,
«Паровозик», «Насос», «Регулировщик».
Построение в шеренгу.
Перестроение в две шеренги.
Знакомство с различными мячами.
ОРУ с мячами, включая упражнения для
укрепления мышц пальцев рук и кисти:
-по типу зарядки с мячом;
-сжимание и разжимание пальцами рук мяча;
38
ых
мячей»
мышц пальцев рук и кисти.
-Развивать
ловкость,
ориентировку в пространстве
и координацию движений.
Рыжехвостенькой
», «Пусть бегут
неуклюже», «Что
такое доброта»,
«Марш»
Занятие 29
«Хоровод
друзей»
- Закреплять умение ритмично
дирижировать на размер 4/4 при
движении.
-Продолжать
формировать
внимание,
скоростные
и
координационные способности.
-Развивать пластичность при
выполнении хореографических
упражнений.
-Совершенствовать
навык
выразительного
выполнения
русских
народных
шагов:
попеременный и «припадание».
-Учить
легко,
свободно
выполнять
движения
Аудиозаписи:
«Марш»,
«Светит
солнышко для всех»,
русская
народная
музыка, «По секрету
всему
свету»
(В.Шаинский)
1
03.02.25
-катание мяча между ладоней;
-сдавливание кончиками пальцев;
-вращение кистей рук с мячом.
Игра «Вызов номеров».
Упражнения с мячами:
-броски вверх и ловля;
-броски с хлопками;
-удары в пол двумя руками;
-удары в пол поочередно то правой, то левой,
ловля двумя руками;
-передача мяча в парах;
-передача мяча по кругу.
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Упражнение с мячами» - «Белочка»
( В. Шаинский, «Песня Рыжехвостенькой»)
Игра «Чабаны и овцы».
1
Игроритмика:
Гимнастическое
дирижирование
–
тактирование на музыкальный размер 4/4 при
передвижении шагом и бегом.
Музыкально-подвижная игра:
«День - ночь».
2
Хореографические упражнения:
Соединение изученных упражнений в
законченную композицию у опоры и вне ее:
- «открывание» руки в сторону и на пояс,
стоя боком к опоре;
-полуприседы и подъемы на носки с
движением руки, стоя боком к опоре;
39
танцевально-ритмической
гимнастики.
-выставление ноги вперед, в сторону, назад и
в сторону («крестом») на носок;
-выставление ноги вперед и в сторону «носок
– пятка»;
-наклон туловища, стоя спиной и боком к
опоре;
-подъемы ног «крестом» через выставление
ноги на носок;
-махи ног «крестом» через выставленные
ноги на носках;
-прыжки, стоя лицом к опоре, из первой во
вторую позиции ног.
Перевод рук из одной позиции в другую на
шаге.
Танцевальные шаги:
Комбинация из изученных шагов (рус.нар.
муз.).
И.П – круг, сцепление за руки.
А – четыре русских попеременных шага по
линии танца – вправо.
Б – четыре русских шага «припадание»
правым боком по линии танца –вправо.
В – четыре шага «припадание» с поворотом
вокруг себя направо, руки в стороны и за
спину.
Г – три шага «припадание» вокруг себя и
русский поклон.
Повторить все в другую сторону.
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«По секрету всему свету» (танцевальнобеговое упражнение)
40
Занятие 30
«Маленьки
й актер»
-Формировать
желание
выступать переддруг другом,
исполнять
танцы
индивидуально и подгруппами.
-Способствовать
развитию
детской
активности,
инициативы, желанию проявить
себя в различных игровых
заданиях.
- Закреплять умение ритмично
дирижировать на размер 3/4 при
движении.
-Продолжать совершенствовать
навык
выразительного
выполнения русских народных
шагов и основных шагов
полонеза.
-Учить
легко,
свободно
выполнять
движения
Аудиозаписи:
Вальс», русская
народная музыка,
«По
секрету
всему
свету»
(В.Шаинский),
«Военный марш»,
«Ни кола и ни
двора»,«Полонез»
1
05.02.25
Игропластика:
Комплекс упражнений «Винтик»,«Журавль»,
«Улитка», «Мост», «Лягушка», «Крестик».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Посегментное
расслабление
ног
из
положения лежа на спине, ноги вперед (в
потолок). Расслабление всего тела, лежа на
спине. Упражнения дыхательной гимнастики:
«Трубач», «Помаши крыльями, как петух»,
«Паровозик», «Насос», «Регулировщик».
1
Игроритмика:
Гимнастическое
дирижирование
–
тактирование на музыкальный размер 3/4 при
передвижении шагом.
2
Танцевальные шаги:
Комбинация из изученных шагов:
А – четыре русских попеременных шага по
линии танца – вправо.
Б – четыре русских шага «припадание»
правым боком по линии танца –вправо.
В – четыре шага «припадание» с поворотом
вокруг себя направо, руки в стороны и за
спину.
Г – три шага «припадание» вокруг себя и
русский поклон. Повторить все в другую
сторону.
Основное движение танца «Полонез» (шаги)
41
танцевально-ритмической
гимнастики.
Занятие 31
«Играем и
весело
повторяем»
- Продолжать упражнять детей
в выполнении заданий в ходьбе
и беге по звуковому сигналу,
выполнять перестроения.
-Развивать
четкость,
слаженность в упражнениях с
обручем
из
различных
исходных положений.
-Познакомить
с
бальным
танцем
«Полонез»,
учить
исполнять в парах его основное
движение (шаги).
-Продолжать
развивать
мышечную силу, гибкость,
выносливость.
Бубен,
дудочка,
обручи,
аудиозаписи:
«Полонез»,
«Военный
марш»,
«Пусть
бегут
неуклюже»,
«Облака»,
«Что
такое доброта»
1
10.02.25
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«По секрету всему свету», «Марш», «Три
поросенка»
Музыкально-подвижная игра:
«Горелки»
3
Упражнения
на
расслабление
мышц,
дыхательные и на укрепление осанки:
Дыхательные упражнения на имитационных
и образных движениях: с проговариванием,
задержкой
дыхания,
подниманием
и
опусканием рук.
1
Строевые упражнения:
Упражнения типа задания в ходьбе и беге по
звуковому
сигналу.
Ходьба
и
бег
врассыпную. Под бубен или погремушку –
принять упор присев, а под дудочку или
треугольник – встать на носки, руки вверх и
другие задания.Перестроение из колонны по
одному в колонну по трое в движении с
одновременным поворотом в сцеплении за
руки и по ориентирам. Размыкание колонн на
вытянутые руки вперед и в стороны.
Игроритмика:
Гимнастическое
дирижирование
–
тактирование на музыкальный размер 4/4 при
передвижении шагом.
2
ОРУбез предмета по типу «Зарядка».
упражнение типа «потягивание»;
42
Занятие 32
«Я все
смогу»
- Формировать
творческие
способности,
активность,
желание проявить себя в
креативной игре.
-Продолжать
учить
выразительно
исполнять
бальный танец
«Полонез»,
следить за правильной осанкой.
-Содействовать
развитию
чувства
ритма,
внимания,
Обручи,
аудиозаписи:
«Полонез»,
«Неприятность эту
мы
переживем»,
музыка
в
стиле
диско
1
12.02.25
упражнения для мышц рук и плечевого пояса;
упр-я для мышц ног (приседания);
комбинированные упражнения;
махи ногами в различных и. п.;
упр-я бегового и прыжкового характера;
ходьба, упражнения на расслабление мышц,
дыхательные;
прыжки на двух и одной ноге, с ноги на ногу.
ОРУс предметом. Основные положения и
движения в упражнении с обручем.
Танцевальные шаги:
Основное движение танца «Полонез» (шаги)
Бальный танец:
«Полонез».
Акробатические упражнения:
Акробатические комбинация из пройденных
элементов «Ванька-Встанька».
3
Упражнения
на
расслабление
мышц,
дыхательные и на укрепление осанки:
Расслабление всего тела, лежа на спине.
1
Креативная гимнастика:
Музыкально-подвижная игра «Повтори за
мной».
2
Танцевальные шаги:
Основное движение танца «Полонез» (шаги).
Бальный танец:
«Полонез».
Танцевально-ритмическая гимнастика:
43
умения
согласовывать
движения с обручем с музыкой.
-Развивать скоростно-силовые и
координационные способности
в подвижной игре.
-Развивать органы дыхания.
Занятия 33
«Танцев
много
интересны
х»
-Развивать умение различать
характер музыки и передавать
его соответствующими
движениями.
- Формировать
творческие
способности,
активность,
желание проявить себя в
креативной игре.
-Продолжать
учить
выразительно
исполнять
бальные танцы, следить за
правильной осанкой.
-Содействовать
развитию
чувства
ритма,
внимания,
умения
согласовывать
движения с обручем с музыкой.
-Развивать скоростно-силовые и
координационные способности
Обручи,
аудиозаписи:
«Полонез»,
«Неприятность эту
мы переживем»,
музыка в стиле
диско
2
17.02.25
«Упражнение с обручем» («Неприятность эту
мы переживем»).
Музыкально-подвижная игра:
«Горелки».
3
Игровой самомассаж:
Поглаживание и растирание груди и спины в
положении сидя в образно-игровой форме.
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Упражнения дыхательной гимнастики:
«Трубач», «Помаши крыльями, как петух»,
«Паровозик», «Насос», «Регулировщик».
1
Креативная гимнастика:
Музыкально-подвижная игра «Повтори за
мной».
2
Танцевальные шаги:
Основное движение танца «Полонез» (шаги).
Бальный танец:
«Полонез», «Вальс», «Ча-ча-ча»
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Упражнение с обручем» («Неприятность эту
мы переживем»).
Музыкально-подвижная игра:
«Горелки».
3
Игровой самомассаж:
Поглаживание и растирание груди и спины в
положении сидя в образно-игровой форме.
44
в подвижной игре.
-Развивать органы дыхания.
Занятие 34
«Детский
сад»
-Продолжать развивать умение
различать характер музыки и
передавать
его
соответствующими
движениями.
-Формировать
активность,
внимание, быстроту реакции.
-Формировать
навык
ритмичного движения, умения
эмоционального
выражения,
раскрепощенности.
Аудиозаписи:
«Светит солнышко
для всех», «Мы –
маленькие дети»,
полька «Кремена»,
музыка в стиле
диско, «Настоящий
друг» «Детский сад»
1
19.02.25
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Упражнения дыхательной гимнастики:
«Трубач», «Помаши крыльями, как петух»,
«Паровозик», «Насос», «Регулировщик».
1
Креативная гимнастика:
Музыкально-подвижная игра «Повтори за
мной».
2
Танцевальные шаги:
Основное движение танца «Полонез» (шаги).
Бальный танец:
«Полонез».
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Упражнение с обручем» («Неприятность эту
мы переживем»).
Пальчиковая гимнастика:
ОРУ и игры с пальчиками в двигательных и
образных действиях по сказкам и рассказам.
Игра-соревнование «Моталочки».
3
Упражнения
на
расслабление
мышц,
дыхательные и на укрепление осанки:
Потряхивание кистями рук. Посегментное
расслабление из стойки руки вверх до упора
присев и положения лежа на спине.
Упражнения дыхательной гимнастики:
Упражнения
дыхательной
гимнастики:
«Трубач», «Помаши крыльями, как петух»,
«Каша кипит», «Паровозик», «Насос»,
45
Занятие 35
Сюжетное
занятие
«Спортивн
ый
фестиваль»
Закрепить
выполнение
упражнений
танцевальноритмической гимнастики с
предметами.
Содействовать
развитию
быстроты движений и ловкости.
- Воспитывать сплоченность,
организованность,
чувство
ответственности
и
сопереживания.
Лепестки цветка,
сердцевина, мячи,
флажки, обручи,
магнитная доска,
маркеры,
аудиозаписи:
«Песня
Рыжехвостенькой
», «Военный
марш»
Свиридова,
«Полонез»,
«Настоящий
друг»,
«Неприятность
эту мы
переживем»,
«Пусть всегда
будет солнце»
1
26.02.25
«Регулировщик».
Бальный танец:
«Полонез».
Эстафета «Составь фестивальный цветок».
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Упражнение с мячами» - «Белочка»
( В. Шаинский, «Песня Рыжехвостенькой»),
«Марш» («Военный марш» Свиридов),
«Упражнение с обручем» («Неприятность эту
мы переживем»).
Эстафета«Нарисуй олимпийскую эмблему».
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Упражнение с флажками» («Настоящий
друг»)
Ходьба с песней «Пусть всегда будет
солнце».
46
Занятие 36
«Давай
танцуй»
- Продолжать способствовать
развитию
творческих
способностей детей, развивать
лидерство, инициативу.
-Совершенствовать
умение
грациозно, изящно танцевать в
парах «Полонез».
-Развивать навык ритмичного
движения
с
предметами,
воспитывать
умение
эмоционального
выражения,
раскрепощенности.
-Формировать
мелкую
моторику
и
координацию
движений рук.
-Развивать органы дыхания.
Мячи, аудиозаписи:
«Полонез»,
«Неприятность эту
мы переживем»,
музыка в стиле
диско, «Ча-ча-ча»,
«Марш»
1
10.03.25
1
Строевые упражнения:
Упражнения типа задания в ходьбе и беге по
звуковому сигналу. Построение в шеренгу.
Под музыку ходьба с продвижением вперед.
Нет музыки –поворот направо (налево) –
ходьба на месте.
Креативная гимнастика:
Музыкально-подвижная игра «Повтори за
мной».
Музыкально-подвижная игра:
Эстафета «Гонка мячей в колоннах и
шеренгах».
2
Танцевальные шаги:
Основное движение танца «Полонез» (шаги).
Бальный танец:
«Полонез».
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Упражнение с обручем» («Неприятность эту
мы переживем»).
Ритмический танец
«Ча-ча-ча».
Пальчиковая гимнастика:
ОРУ и игры пальчиками в двигательных и
образных действиях по сказкам и рассказам.
Игра-соревнование «Моталочки».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Дыхательные упражнения на имитационных
47
и образных движениях: с проговариванием,
задержкой
дыхания,
подниманием
и
опусканием рук.
Занятие37
«Делай
так»
- Продолжать формировать
пластичность, изящность через
выполнение хореографических
композиций.
-Совершенствовать умение
свободно, легко танцевать в
ритме «Ча-ча-ча».
-Учить выполнять упражнения
в низких исходных положениях
(лежа, в упоре присев).
-Развивать умение различать
танцы: вальс, полька, русский
народный танец и подбирать к
ним соответствующие
движения.
-Формировать активность,
внимание, быстроту реакции.
Аудиозаписи:
«Ча-ча-ча»,
«ВанькаВстанька»
(ансамбль
«Рондо»),
«Вальс»,
«Полька», русская
народная музыка
1
12.03.25
1
Хореографические упражнения:
Соединение изученных упражнений в
законченную композицию у опоры и вне ее:
- «открывание» руки в сторону и на пояс,
стоя боком к опоре;
-полуприседы и подъемы на носки с
движением руки, стоя боком к опоре;
-выставление ноги вперед, в сторону, назад и
в сторону («крестом») на носок;
-выставление ноги вперед и в сторону «носок
– пятка»;
-наклон туловища, стоя спиной и боком к
опоре;
-подъемы ног «крестом» через выставление
ноги на носок;
-махи ног «крестом» через выставленные
ноги на носках;
48
Занятие 38
«Мы
любим
танцевать»
- Продолжать формировать
пластичность, изящность через
выполнение хореографических
композиций.
-Совершенствовать умение
свободно, легко танцевать в
ритме «Ча-ча-ча».
-Учить выполнять упражнения
в низких исходных положениях
(лежа, в упоре присев).
Аудиозаписи:
«Ча-ча-ча»,
«Вальс», «ВанькаВстанька»
(ансамбль
«Рондо»),
«Полька», русская
народная музыка
1
17.03.25
-прыжки, стоя лицом к опоре, из первой во
вторую позиции ног.
Перевод рук из одной позиции в другую на
шаге.
2
Ритмический танец:
«Тайм – степ» (музыка в ритме «Ча-ча-ча»).
Танцевальные шаги:
Основные движения танца «Ча-ча-ча»
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Ванька-Встанька» (ансамбль «Рондо»).
Музыкально-подвижная игра:
«Дети и медведь».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Расслабление всего тела. Лежа на спине.
Упражнение на осанку в образных и
двигательных
действиях
(«лодочка»,
«палочка» и другие), лежа на спине и на
животе.
1
Хореографические упражнения:
Соединение изученных упражнений в
законченную композицию у опоры и вне ее:
- «открывание» руки в сторону и на пояс,
стоя боком к опоре;
-полуприседы и подъемы на носки с
движением руки, стоя боком к опоре;
-выставление ноги вперед, в сторону, назад и
в сторону («крестом») на носок;
49
-Развивать умение различать
танцы: вальс, полька, русский
народный танец и подбирать к
ним соответствующие
движения.
-Формировать активность,
внимание, быстроту реакции.
Занятие 39
«Самба»
- Развивать внимание через
задания в ходьбе и беге.
Аудиозаписи:
«Самба»,
1
19.03.25
-выставление ноги вперед и в сторону «носок
– пятка»;
-наклон туловища, стоя спиной и боком к
опоре;
-подъемы ног «крестом» через выставление
ноги на носок;
-махи ног «крестом» через выставленные
ноги на носках;
-прыжки, стоя лицом к опоре, из первой во
вторую позиции ног.
Перевод рук из одной позиции в другую на
шаге.
2
Ритмический танец:
«Тайм – степ» (музыка в ритме «Ча-ча-ча»).
Танцевальные шаги:
Основные движения танца «Ча-ча-ча»
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Ванька-Встанька» (ансамбль «Рондо»).
Музыкально-подвижная игра:
«Дети и медведь».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Расслабление всего тела. Лежа на спине.
Упражнение на осанку в образных и
двигательных
действиях
(«лодочка»,
«палочка» и другие), лежа на спине и на
животе.
1
Строевые упражнения:
50
-Познакомить с основными и
подготовительными
движениями танца «Самба».
-Продолжать развивать
пластичность, гибкость через
гимнастические упражнения с
элементами акробатики.
-Формировать творчество в
движениях, раскрепощенность,
инициативу в игре.
-Развивать ручную умелость,
мелкую моторику и
координацию движений рук.
«Мальчик хочет в
Тамбов»,
«ВанькаВстанька»
(ансамбль
«Рондо»),
«Вальс»,
«Полька», русская
народная музыка
Занятие 40 -Способствовать
развитию Аудиозаписи:
«Современ творческой
двигательной «Самба»,
1
24.03.25
Упражнения типа задания на внимание в
ходьбе, беге («летает - не летает», «съедобно
- не съедобно» (летает - стойка руки в
стороны, не летает - упор присев).
2
Танцевальные шаги:
Основные движения танца «Самба».
Ритмический танец:
«Самба» (музыка самбы). Основные и
подготовительные движения танца «Самба».
Танец «Самба» («Мальчик хочет в Тамбов»).
Музыкально-подвижная игра:
«Дети и медведь».
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Ванька-Встанька» (ансамбль «Рондо»).
Пальчиковая гимнастика:
Общеразвивающие упражнения и игры
пальчиками в двигательных и образных
действиях по сказкам и рассказам. «Киселек»
(русская игра).
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Потряхивание кистями рук. Посегментное
расслабление из стойки руки вверх до упора
присев и положения лежа на спине.
Посегментное
расслабление
ног
из
положения лежа на спине ноги вперед (в
потолок).
1
Строевые упражнения:
51
ные
ритмы»
деятельности, активности.
- Развивать внимание через
задания в ходьбе и беге.
-Познакомить с основными и
подготовительными
движениями танца «Самба».
-Продолжать развивать
пластичность, гибкость через
гимнастические упражнения с
элементами акробатики.
-Формировать творчество в
движениях, раскрепощенность,
инициативу в игре.
-Развивать ручную умелость,
мелкую моторику и
координацию движений рук.
«Мальчик хочет в
Тамбов»,
«ВанькаВстанька»
(ансамбль
«Рондо»),
«Вальс»,
«Полька», русская
народная музыка
Упражнения типа задания на внимание в
ходьбе, беге («летает - не летает», «съедобно
- не съедобно» (летает - стойка руки в
стороны, не летает - упор присев).
2
Танцевальные шаги:
Основные движения танца «Самба».
Ритмический танец:
«Самба» (музыка самбы). Основные и
подготовительные движения танца «Самба».
Танец «Самба» («Мальчик хочет в Тамбов»).
Музыкально-подвижная игра:
«Дети и медведь».
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Ванька-Встанька» (ансамбль «Рондо»).
Пальчиковая гимнастика:
Общеразвивающие упражнения и игры
пальчиками в двигательных и образных
действиях по сказкам и рассказам. «Киселек»
(русская игра).
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Потряхивание кистями рук. Посегментное
расслабление из стойки руки вверх до упора
присев и положения лежа на спине.
Посегментное расслабление ног из
положения лежа на спине ноги вперед (в
потолок).
52
Занятие 41 - Учить различать запев и
«Играем с припев
песен,
выполнять
флажками» соответствующие
движения с флажками.
-Продолжать
знакомить
с
основными движениями танца
«Самба», добиваясь легкости,
четкости,
ритмичности
исполнения.
-Совершенствовать
навыки
выполнения упражнений в
низких исходных положениях
(лежа, в упоре присев) с
элементами
акробатики,
развивать
пластичность,
гибкость.
-Укреплять мышечную силу,
выносливость
через
специальные
упражнения
игропластики.
Занятие 42
Сюжетное
занятие
«Путешест
- Познакомить детей с нотным
станом.
Закрепить
выполнение
изученных танцев «Спенк»,
Флажки,
аудиозаписи:
«Самба»,
«Мальчик хочет в
Тамбов»,
«ВанькаВстанька»
(ансамбль
«Рондо»),
«Вальс»,
«Полька», русская
народная музыка,
«Вместе
весело
шагать»
Нотный стан
нотками,
аудиозаписи:
«Маленькая
с
1
1
26.03.25
31.03.25
1
Музыкально-подвижная игра:
«Запев – припев» (с флажками).
2
ОРУ с флажками.
Танцевальные шаги:
Основные и подготовительные движения
танца «Самба».
Ритмический танец:
«Самба».
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Ванька-Встанька» (ансамбль «Рондо»).
Игропластика:
Специальные упражнения для развития
гибкости в образных и игровых двигательных
действиях: «Буратино», «Жираф», «Кольцо»,
«Кузнечик».
Комплекс
упражнений
«Винтик»,«Журавль», «Улитка», «Мост»,
«Лягушка», «Крестик».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Расслабление всего тела, лежа на спине.
Упражнения на осанку в образных и
двигательных действиях, лежа на спине и на
животе («Палочка» и другие).
Комплекс хореографических упражнений у
опоры (из изученных движений).
Перестроение: дети делятся на две команды
«мажор» и «минор».
53
вие в
«Московский рок», «Самба».
Маленькую - Содействовать развитию
страну»
творческих
способностей,
самовыражению
и
выразительности движений.
страна», музыка в
стиле
диско,
«Мальчик хочет в
Тамбов», «Вальс»,
«Полька», русская
народная музыка
Занятие 43
«Играем с
мячами»
Мячики,
аудиозаписи:
«Самба»,
«Мальчик хочет в
Тамбов»,
«ВанькаВстанька»
(ансамбль
«Рондо»),
«Вальс»,
«Полька», русская
народная музыка,
«Вместе
весело
шагать»
- Учить различать запев и
припев
песен,
выполнять
соответствующие
движения с мячами.
-Продолжать
знакомить
с
основными движениями танца
«Самба», добиваясь легкости,
четкости,
ритмичности
исполнения.
-Совершенствовать
навыки
выполнения упражнений в
низких исходных положениях
(лежа, в упоре присев) с
элементами
акробатики,
развивать
пластичность,
гибкость.
-Укреплять мышечную силу,
выносливость
через
специальные
упражнения
игропластики.
1
02.04.25
Передвижение в колонне шагом, затем бегом.
Танец «Падеграс» («Маленькая страна»,
ст.гр.).
Танец «Спенк» (музыка в стиле диско).
Танец «Московский рок» (в стиле диско).
Игра «Дети и медведь».
Танец «Самба».
1
Музыкально-подвижная игра:
«Запев – припев» (с мячами) .
2
ОРУ с мячами
Танцевальные шаги:
Основные и подготовительные движения
танца «Самба».
Ритмический танец:
«Самба».
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Ванька-Встанька» (ансамбль «Рондо»).
Игропластика:
Специальные упражнения для развития
гибкости в образных и игровых двигательных
действиях: «Буратино», «Жираф», «Кольцо»,
«Кузнечик». Комплекс упражнений
«Винтик»,«Журавль», «Улитка», «Мост»,
«Лягушка», «Крестик».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Расслабление всего тела, лежа на спине.
54
Занятие 44
«Мыдружная
семья»
- Совершенствовать умение
выразительно
и
ритмично
двигаться в соответствии с
разнообразным
характером
музыки,
передавая
эмоционально-образное
содержание
танцевальноритмической гимнастики.
-Формировать
умение
танцевать свободно, уверенно,
своевременно менять движения.
-Развивать скорость, силовые
способности, внимание через
подвижную игру.
Занятие45 -Закреплять умение действовать
«Игрушки» с
предметами,
выполнять
строевые перестроения.
- Закрепить строевые приемы
«направо», «налево», «кругом»,
умение быстро и правильно
Аудиозаписи:
«Военный марш»
(Свиридов), «Ни
кола, ни двора»,
«Ванька-Встанька»
(ансамбль «Рондо»),
«Божья коровка»
(Т.Буланова)
1
07.04.25
Игрушки,
аудиозаписи:
«Военный марш»
(Свиридов), «Ни
кола, ни двора»,
«Ванька-Встанька»
1
09.04.25
Упражнения на осанку в образных и
двигательных действиях, лежа на спине и на
животе («Палочка» и другие).
1
Музыкально-подвижная игра:
«Трансформеры»
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Марш» («Военный марш» Свиридов)
2
Ритмический танец:
«Божья коровка»
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Три поросенка» («Ни кола, ни двора»),
«По секрету всему свету», «ВанькаВстанька» (ансамбль «Рондо»).
Игровой самомассаж:
Поглаживание и растирание груди, спины и
ног в образно-игровой форме.
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Дыхательные упражнения на имитационных
и образных движениях: с проговариванием,
задержкой
дыхания,
подниманием
и
опусканием рук.
1
Строевые упражнения:
Повторить перестроение и размыкание.
Строевые приемы «направо», «налево»,
«кругом» при шаге на месте – переступанием.
Строевой шаг на месте, походный шаг в
55
Занятие 46
«В стране
веселой
музыки»
выполнять
задания
по
звуковому сигналу.
Продолжать
развивать
внимание,
координационные
способности,
умение
согласовывать свои действия с
действиями других детей в
игре.
-Закреплять
умение
выразительно
выполнять
движения в танце, соблюдая
темп, ритм и характер музыки.
-Способствовать дальнейшему
развитию навыков ритмичного
и выразительного выполнения
движений
в
танцевальноритмической гимнастике.
-Формировать
правильную
осанку.
(ансамбль «Рондо»),
«Божья коровка»
(Т.Буланова),
«По секрету всему
свету», «Светит
солнышко для всех»
- Закрепить строевые приемы
«направо», «налево», «кругом»,
умение быстро и правильно
выполнять
задания
по
звуковому сигналу.
Продолжать
развивать
Аудиозаписи:
«Военный марш»
(Свиридов), «Ни
кола, ни двора»,
«Ванька-Встанька»
(ансамбль «Рондо»),
1
14.04.25
передвижении. Упражнения типа задания в
ходьбе и беге по звуковому сигналу (по
хлопку – принять стойку руки вверх, по
удару в погремушку – принять упор присев и
другие задания).
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Три поросенка» («Ни кола, ни двора»),
«По секрету всему свету», «Марш»
(«Военный марш» Свиридов).
2
Ритмический танец:
«Божья коровка»
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Ванька-Встанька» (ансамбль «Рондо»).
ОРУ с игрушками.
Музыкально-подвижная игра:
« К своим игрушкам» (см. ст.гр.), «День –
ночь».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Дыхательные упражнения на имитационных
и образных движениях: с проговариванием,
задержкой
дыхания,
подниманием
и
опусканием рук.
1
Строевые упражнения:
Повторить перестроение и размыкание.
Строевые приемы «направо», «налево»,
«кругом» при шаге на месте – переступанием.
Строевой шаг на месте, походный шаг в
56
Занятие 47
«Веселый
поезд»
внимание,
координационные
способности,
умение
согласовывать свои действия с
действиями других детей в
игре.
-Закреплять
умение
выразительно
выполнять
движения в танце, соблюдая
темп, ритм и характер музыки.
-Способствовать дальнейшему
развитию навыков ритмичного
и выразительного выполнения
движений
в
танцевальноритмической гимнастике.
-Формировать
правильную
осанку.
«Божья коровка»
(Т.Буланова),
«По секрету всему
свету», «Светит
солнышко для всех»
-Содействовать
развитию
ритмичности,
умению
реагировать
на
темповые
изменения музыки.
-Через
пальчиковую
гимнастику развивать ручную
умелость, мелкую моторику и
координационные
движения
Аудиозаписи:
«Поезд», «Военный
марш» (Свиридов),
«Ни кола, ни двора»,
«Ванька-Встанька»
(ансамбль «Рондо»),
«Божья коровка»
(Т.Буланова),
1
16.04.25
передвижении. Упражнения типа задания в
ходьбе и беге по звуковому сигналу (по
хлопку – принять стойку руки вверх, по
удару в погремушку – принять упор присев и
другие задания).
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Три поросенка» («Ни кола, ни двора»),
«По секрету всему свету», «Марш»
(«Военный марш» Свиридов).
2
Ритмический танец:
«Божья коровка»
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Ванька-Встанька» (ансамбль «Рондо»).
Музыкально-подвижная игра:
«День – ночь»
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Дыхательные упражнения на имитационных
и образных движениях: с проговариванием,
задержкой
дыхания,
подниманием
и
опусканием рук.
1
Музыкально-подвижная игра:
«День – ночь», игра «Веселый поезд»
(импровизация)
2
Ритмический танец:
«Божья коровка»
Танцевально-ритмическая гимнастика:
57
рук.
«По секрету всему
-Совершенствовать
свету», «Светит
занимающихся в выполнении солнышко для всех
изученных
танцевальных
композиций.
-Развивать
творчество,
инициативу, самостоятельность
в выполнении заданий.
-Развивать мелкую моторику
рук.
-Содействовать развитию силы
мышц брюшного пресса.
Занятие 48
«Я
танцую»
-Повторить
изученный
материал
по
танцевальноритмической гимнастике.
-Содействовать
развитию
ритмичности, музыкальности и
выразительности движений.
-Способствовать
развитию
внимания и ориентировки в
пространстве.
Аудиозаписи:
«Военный марш»
(Свиридов), «Ни
кола, ни двора»,
«Ванька-Встанька»
(ансамбль «Рондо»),
«Божья коровка»
(Т.Буланова),
«По секрету всему
свету», «Светит
солнышко для всех»
1
21.04.25
«Три поросенка» («Ни кола, ни двора»),
«По секрету всему свету», «Марш»
(«Военный марш» Свиридов), «ВанькаВстанька» (ансамбль «Рондо»).
3
Пальчиковая гимнастика:
«Летает – не летает»
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Дыхательные упражнения на имитационных
и образных движениях: с проговариванием,
задержкой дыхания, подниманием и
опусканием рук.
1
Музыкально-подвижная игра:
«День – ночь»
2
Ритмический танец:
«Божья коровка»
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Три поросенка» («Ни кола, ни двора»),
«По секрету всему свету», «Марш»
(«Военный марш» Свиридов), «ВанькаВстанька» (ансамбль «Рондо»).
3
Пальчиковая гимнастика:
«Летает – не летает»
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Дыхательные
упражнения
на
имитационных и образных движениях: с
58
проговариванием, задержкой дыхания,
подниманием и опусканием рук.
Занятие 49
Сюжетное
занятие
«Путешест
вие в
Играйгород»
- Уметь определять фрагменты
музыкального произведения
(вступление, куплеты,
припевы).
- Закрепить навык выполнения
упражнения танцевальноритмической гимнастики
«Ванька-встанька» и танца
«Божья коровка».
- Способствовать развитию
пластичности, музыкальности и
ловкости.
Аудиозаписи:
«Ванька-Встанька»
(ансамбль «Рондо»),
«Божья коровка»
(Т.Буланова),
«Вместе весело
шагать», «Марш»
1
23.04.25
Занятие 50
«Веселогрустно»
-Развивать умение различать
характер музыки и передавать
его соответствующими
движениями.
Развивать
пластичность,
Аудиозаписи:
«Пластилиновая
ворона», «Что такое
доброта», «Вальс»,
«Нам не страшен
1
28.04.25
Построение в шеренгу.
Станция «Игроритмика»
Перестроение в две колонны. Музыкальноподвижная игра «Запев – припев».
Станция «Игротека»
Игра «День – ночь» или «Воробьи и вороны».
Станция «Игропластика»
Специальные упражнения для развития
гибкости в образных и игровых двигательных
действиях: «Буратино», «Жираф», «Кольцо»,
«Кузнечик».
Специальные упражнения для развития
мышечной силы в образных и игровых
двигательных
действиях:
«Гимнаст»,
«Лыжник», «Лодочка», «Ёжик».
Станция «Игротанцы»
Танец «Божья коровка».
Станция «Игрогимнастика»
Танцевально-ритмическая
гимнастика:
«Ванька-Встанька» (ансамбль «Рондо»).
Станция «Игромассаж»
Поглаживание и ристирание отдельных
частей тела в образно-игровой форме.
1
Хореографические упражнения:
Соединение изученных упражнений в
законченную композицию у опоры и вне ее:
- «открывание» руки в сторону и на пояс,
59
грациозность
через серый волк»
хореографические упражнения,
формировать
правильную
осанку.
-Упражнять в умении сохранять
равновесие на одной ноге.
-Познакомить
с
образноигровым
упражнением
с
элементами ритмики, танца,
бега
и
прыжков,
учить
выполнять
движения
правильно,
ритмично,
слаженно.
-Учить проявлять активность,
смекалку,
выносливость
в
подвижной игре.
стоя боком к опоре;
-полуприседы и подъемы на носки с
движением руки, стоя боком к опоре;
-выставление ноги вперед, в сторону, назад и
в сторону («крестом») на носок;
-выставление ноги вперед и в сторону «носок
– пятка»;
-наклон туловища, стоя спиной и боком к
опоре;
-подъемы ног «крестом» через выставление
ноги на носок;
-махи ног «крестом» через выставленные
ноги на носках;
-прыжки, стоя лицом к опоре, из первой во
вторую позиции ног.
Перевод рук из одной позиции в другую на
шаге.
Танцевальные шаги:
Поочередное пружинное движение ногами в
стойке ноги врозь.
2
Акробатические упражнения:
Вертикальное и горизонтальное равновесие
на одной ноге с опорой и без нее («ворона»).
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Пластилиновая ворона».
Музыкально-подвижная игра:
«Весело-грустно», «Нам не страшен серый
волк».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
60
укрепление осанки:
Посегментное
расслабление
ног
из
положения лежа на спине ноги вперед (в
потолок). Расслабление всего тела, лежа на
спине.
Занятие 51
«Кто
лучше»
-Способствовать
развитию
детской
активности,
инициативы, желанию проявить
себя в различных игровых
заданиях.
-Продолжать
формировать
пластичность,
гибкость,
грациозность
через
специальные хореографические
упражнения, укреплять осанку.
-Упражнять в умении сохранять
равновесие на одной ноге.
-Развивать
навык
эмоциональной,
раскрепощенной
передачи
движениями образно-игровой
танцевальной композиции.
-Закреплять умение танцевать
«тройками»,
выполнять
перестроения во время танца.
Аудиозаписи:
«Пластилиновая
ворона», «Полька»,
«Вальс», «Вместе
весело шагать»,
«Нам не страшен
серый волк»
1
05.05.25
1
Музыкально-подвижная игра:
«Нам не страшен серый волк».
2
Хореографические упражнения:
Соединение изученных упражнений в
законченную композицию у опоры и вне ее:
- «открывание» руки в сторону и на пояс,
стоя боком к опоре;
-полуприседы и подъемы на носки с
движением руки, стоя боком к опоре;
-выставление ноги вперед, в сторону, назад и
в сторону («крестом») на носок;
-выставление ноги вперед и в сторону «носок
– пятка»;
-наклон туловища, стоя спиной и боком к
опоре;
-подъемы ног «крестом» через выставление
ноги на носок;
-махи ног «крестом» через выставленные
ноги на носках;
-прыжки, стоя лицом к опоре, из первой во
вторую позиции ног.
Перевод рук из одной позиции в другую на
шаге.
Акробатические упражнения:
61
Вертикальное и горизонтальное равновесие
на одной ноге с опорой и без нее («ворона»).
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Пластилиновая ворона».
Ритмический танец:
«Полька тройками», «Давай танцуй».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Расслабление всего тела, лежа на животе.
Занятие 52
«Угадай
танец»
-Учить различать танцы по
звучанию и передавать их
соответствующими
движениями.
Воспитывать
умение
эмоционального
выражения,
раскрепощенности и творчества
в движениях в подвижной игре.
-Продолжать
формировать
пластичность,
гибкость,
грациозность
через
специальные хореографические
упражнения, укреплять осанку.
-Развивать
навык
эмоциональной,
раскрепощенной
передачи
движениями образно-игровой
танцевальной композиции.
Аудиозаписи:
«Пластилиновая
ворона», «Полька»,
«Вальс», «Ча-ча-ча»,
«Вместе весело
шагать», «Нам не
страшен серый волк»
1
07.05.25
1
Музыкально-подвижная игра:
«Нам не страшен серый волк»,
«Музыкальные змейки» (вальс-полька-ча-чача)
2
Хореографические упражнения:
Соединение изученных упражнений в
законченную композицию у опоры и вне ее:
- «открывание» руки в сторону и на пояс,
стоя боком к опоре;
-полуприседы и подъемы на носки с
движением руки, стоя боком к опоре;
-выставление ноги вперед, в сторону, назад и
в сторону («крестом») на носок;
-выставление ноги вперед и в сторону «носок
– пятка»;
-наклон туловища, стоя спиной и боком к
опоре;
-подъемы ног «крестом» через выставление
ноги на носок;
62
Занятие 53
«Ну-ка,
повторяйте
»
-Повторить
изученный
материал по танцевальноритмической гимнастике.
-Содействовать
развитию
ритмичности, музыкальности
и
выразительности
движений.
-Способствовать развитию
внимания и ориентировки в
пространстве.
Флажки, обручи,
мячики,
аудиозаписи:
«Военный марш»
(Свиридов), «Ни
кола, ни двора»,
«Настоящий друг»,
«Ванька-Встанька»
(ансамбль «Рондо»),
«Божья коровка»
(Т.Буланова),
«Пластилиновая
ворона», «Песня
Рыжехвостенькой»,
1
12.05.25
-махи ног «крестом» через выставленные
ноги на носках;
-прыжки, стоя лицом к опоре, из первой во
вторую позиции ног.
Перевод рук из одной позиции в другую на
шаге.
Акробатические упражнения:
Вертикальное и горизонтальное равновесие
на одной ноге с опорой и без нее («ворона»).
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Пластилиновая ворона».
Ритмический танец:
«Полька тройками».
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Расслабление всего тела, лежа на животе.
1
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Марш» («Военный марш» Свиридов)
2
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Три поросенка» («Ни кола, ни двора»),
«Упражнение с флажками» («Настоящий
друг»), «Упражнение с мячами» - «Белочка»
( В. Шаинский, «Песня Рыжехвостенькой»),
«Пластилиновая ворона», «По секрету всему
свету»,
Ванька-Встанька»
(ансамбль
«Рондо»),
«Упражнение
с
обручем»
(«Неприятность эту мы переживем»).
Игровой самомассаж:
63
«Неприятность эту
мы переживем»,
«Светит солнышко
для всех»,
Поглаживание и растирание рук, груди,
спины, ног в образно-игровой форме.
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Выборочные дыхательные упражнения на
имитационных и образных движениях с
проговариванием, задержкой дыхания,
подниманием и опусканием рук.
Упражнения дыхательной гимнастики:
«Трубач», «Помаши крыльями, как петух»,
«Паровозик», «Насос», «Регулировщик».
«По секрету
всему свету».
Занятие 54
Отчетны
й
концерт
-Вызвать
положительные
эмоции, желание выступать
перед зрителями. Развивать
артистические
качества,
раскрывать
творческий
потенциал.
Занятие 55 -Провести конкурс, учить детей
«Конкурс оценивать
друг
друга
танцев» (подготовленные детьми дома
танцы и заранее изученные)
-Продолжать
развивать
музыкальную
память,
внимательность,
творческую
активность.
-Способствовать
развитию
детской
активности,
инициативы, желанию проявить
себя в различных игровых
заданиях.
14.05.25
Флажки, обручи,
мячики,
аудиозаписи:
«Военный марш»
(Свиридов), «Ни
кола, ни двора»,
«Настоящий друг»,
«Ванька-Встанька»
(ансамбль «Рондо»),
«Божья коровка»
(Т.Буланова),
«Пластилиновая
ворона», «Песня
1
19.05.25
1
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Марш» («Военный марш» Свиридов)
2
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Три поросенка» («Ни кола, ни двора»),
«Упражнение с флажками» («Настоящий
друг»), «Упражнение с мячами» - «Белочка»
( В. Шаинский, «Песня Рыжехвостенькой»),
«Пластилиновая ворона», «По секрету всему
свету»,
Ванька-Встанька»
(ансамбль
«Рондо»),
«Упражнение
с
обручем»
(«Неприятность эту мы переживем»).
64
Рыжехвостенькой»,
«Неприятность эту
мы переживем»,
«Светит солнышко
для всех», «По
секрету всему
свету».
Занятие 56
Сюжетное
занятие
«В гостях у
трех
поросят»
- Добиться правильного
выполнения упражнения
танцевально-ритмической
гимнастики «Три поросенка».
- Повторить выполнение
перекатов вперед-назад, вправовлево.
- Закрепить выполнение танца
«Полька тройками».
- Содействовать развитию
прыгучести, ловкости,
ориентировки в пространстве.
Кубики,
аудиозаписи:
«Пластилиновая
ворона», «Ни кола,
ни двора», «Полька»,
«Мы
хотим
построить
мост»,
«Нам не страшен
серый волк»
Занятие 57 -Вспомнить
пройденный Флажки, обручи,
«Танцеваль материал.
мячики,
ный вечер» - Закрепить умение выполнять аудиозаписи:
1
21.05.25
1
26.05.25
Игровой самомассаж:
Поглаживание и растирание рук, груди,
спины, ног в образно-игровой форме.
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Выборочные дыхательные упражнения на
имитационных и образных движениях с
проговариванием,
задержкой
дыхания,
подниманием и опусканием рук. Упражнения
дыхательной
гимнастики:
«Трубач»,
«Помаши
крыльями,
как
петух»,
«Паровозик», «Насос», «Регулировщик».
Построение врассыпную.
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Пластилиновая ворона».
ОРУ под музыку по типу зарядки.
Прыжки.
Акробатические упражнения:
Выполнение перекатов вперед – назад;
вправо – влево.
Эстафета с кубиками.
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Три поросенка» («Ни кола, ни двора»)
Музыкально-подвижная игра:
«Нам не страшен серый волк».
Ритмический танец:
«Полька тройками».
1
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Марш» («Военный марш» Свиридов)
65
движения
танцевальноритмической
гимнастики
ритмично,
слаженно,
эмоционально, в соответствии с
характером музыки.
Занятие 58 -Вспомнить пройденный
«Нам
материал.
весело»
- Закрепить умение выполнять
движения ритмично, слаженно,
эмоционально, в соответствии с
характером музыки.
- Закрепить умение свободно
двигаться с предметами.
«Военный марш»
(Свиридов), «Ни
кола, ни двора»,
«Настоящий друг»,
«Ванька-Встанька»
(ансамбль «Рондо»),
«Божья коровка»
(Т.Буланова),
«Пластилиновая
ворона», «Песня
Рыжехвостенькой»,
«Неприятность эту
мы переживем»,
«Светит солнышко
для всех», «По
секрету всему
свету».
Флажки, обручи,
мячики,
аудиозаписи:
«Военный марш»
(Свиридов), «Ни
кола, ни двора»,
«Настоящий друг»,
«Ванька-Встанька»
1
28.05.25
2
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Три поросенка» («Ни кола, ни двора»),
«Упражнение с флажками» («Настоящий
друг»), «Упражнение с мячами» - «Белочка»
( В. Шаинский, «Песня Рыжехвостенькой»),
«Пластилиновая ворона», «По секрету всему
свету»,
Ванька-Встанька»
(ансамбль
«Рондо»),
«Упражнение
с
обручем»
(«Неприятность эту мы переживем»).
Игровой самомассаж:
Поглаживание и растирание рук, груди,
спины, ног в образно-игровой форме.
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Выборочные дыхательные упражнения на
имитационных и образных движениях с
проговариванием,
задержкой
дыхания,
подниманием и опусканием рук. Упражнения
дыхательной
гимнастики:
«Трубач»,
«Помаши
крыльями,
как
петух»,
«Паровозик», «Насос», «Регулировщик».
1
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Марш» («Военный марш» Свиридов)
2
Танцевально-ритмическая гимнастика:
«Три поросенка» («Ни кола, ни двора»),
«Упражнение с флажками» («Настоящий
друг»), «Упражнение с мячами» - «Белочка»
66
Подведение итогов года.
(ансамбль «Рондо»),
«Божья коровка»
(Т.Буланова),
«Пластилиновая
ворона», «Песня
Рыжехвостенькой»,
«Неприятность эту
мы переживем»,
«Светит солнышко
для всех», «По
секрету всему
свету».
( В. Шаинский, «Песня Рыжехвостенькой»),
«Пластилиновая ворона», «По секрету всему
свету»,
Ванька-Встанька»
(ансамбль
«Рондо»),
«Упражнение
с
обручем»
(«Неприятность эту мы переживем»).
Игровой самомассаж:
Поглаживание и растирание рук, груди,
спины, ног в образно-игровой форме.
3
Упражнения на расслабление мышц и на
укрепление осанки:
Выборочные дыхательные упражнения на
имитационных и образных движениях с
проговариванием,
задержкой
дыхания,
подниманием и опусканием рук. Упражнения
дыхательной
гимнастики:
«Трубач»,
«Помаши
крыльями,
как
петух»,
«Паровозик», «Насос», «Регулировщик».
67
IV раздел. Календарный учебный график
Дата начала
учебного года
01.10.2024
Дата
окончания
учебного года
30.05.2025
Количество
Продолжительность
учебных недель
каникул
30 недель
08.01.25.-12.01.25
Сроки
контрольных
процедур
январь 2025,
май 2025 год
V раздел
Планируемые результаты освоения детьми дополнительной образовательной
программы
К концу года дети:
- могут хорошо ориентироваться в зале при проведении музыкально-подвижных игр,
- умеют выполнять специальные упражнения для согласования движения с
музыкой,
- владеют основными хореографическими упражнениями по программе этого года
обучения,
- умеют исполнять ритмические и бальные танцы,
- умеют исполнять комплексы упражнений под музыку,
- умеют исполнять двигательные задания по креативной гимнастике этого года
обучения.
68
VI раздел. Комплекс организационно-педагогических условий
Занятия по дополнительной образовательной программе «Ритмика» проводятся в
музыкальном зале. Дети занимаются в форме: белая футболка, носки, чешки, у мальчиков
спортивные шорты, у девочек одинаковые юбки. Для реализации дополнительной
образовательной программы необходимы следующие условия: музыкальный центр,
флэшка, флажки, мячики, бубен, игрушки для танца, ленточки, платочки, скамейка,
магнитная доска, маркер, обручи, костюмы для выступлений. Танцы, разученные на
занятиях, исполняются на праздниках, развлечениях, концертах для родителей. Итогом
реализации данной программы является открытое занятие для родителей в декабре и
отчетный концерт в конце года (май месяц).
Методика диагностического обследования
достижений детей подготовительной группы
Критерий 1. Хорошо ориентируется в зале при проведении музыкально-подвижных
игр.
Методика 1. Педагог организует с детьми музыкально-подвижную игру («Дирижер –
оркестр» - начало года, «Нам не страшен серый волк» - конец года). В процессе
наблюдения за детьми педагог оценивает критерий по 3-х бальной системе и проставляет
соответствующий балл в протоколе обследования .
3 балла – ребенок самостоятельно, свободно ориентируется в зале, участвуя в
музыкально-подвижной игре, а также исполняя роль водящего.
2 балла – ребенок активен в игре, но ориентирование в зале иногда вызывает
затруднение, но с небольшой подсказки взрослого ребенок быстро исправляет ошибки.
1 балл – ребенок теряется в зале, без помощи взрослого не может ориентироваться в
музыкально-подвижной игре.
Критерий 2. Умеет выполнять специальные упражнения для согласования движений
с музыкой.
Методика 2. Педагог предлагает детям выполнить следующие упражнения:
-ходьба на каждый счет, хлопки через счет и другие сочетания ритмического рисунка;
-хлопки и удары ногой на сильную долю такта двухдольного и трехдольного
музыкального размера.
В процессе наблюдения за детьми педагог оценивает критерий по
3-х бальной
системе и проставляет соответствующий балл в протоколе обследования.
69
3 балла – у ребенка развито чувство ритма, выполняет упражнения под музыку без
ошибок, самостоятельно.
2 балла – движения под музыку не всегда ритмичны, есть небольшие недочеты при
выполнении упражнений, требуется помощь педагога.
1 балл – ребенок не может согласовывать движения с музыкой, необходим
постоянный показ и помощь взрослого, не развито чувство ритма.
Критерий 3. Владеет основами хореографических упражнений этого года обучения.
Методика 3. Педагог предлагает детям выполнить следующие упражнения:
-«открывание» руки в сторону и на пояс, стоя боком к опоре;
-полуприседы и подъемы на носки с движением руки, стоя боком к опоре;
-выставление ноги вперед, в сторону, назад и в сторону на носок;
-выставление ноги вперед и в сторону «носок – пятка»;
-наклон туловища, стоя спиной и боком к опоре;
-подъемы ног «крестом» через выставление ноги на носок;
-махи ног «крестом» через выставленные ноги на носках;
-прыжки, стоя лицом к опоре, из первой во вторую позиции ног.
В конце года упражнения соединяются в законченную композицию у опоры.
В
процессе наблюдения за детьми педагог оценивает критерий по 3-х бальной системе и
проставляет соответствующий балл в протоколе обследования.
З балла – ребенок технически точно, ритмично, самостоятельно выполняет
хореографические упражнения, следит за осанкой, движения пластичные, выразительные.
2 балла – при выполнении хореографических упражнений ребенок следит за осанкой,
но допускает ошибки, не всегда ритмичен, выразителен, требуется помощь взрослого.
1 балл – в движениях ребенка нет пластичности, без помощи педагога не может
ритмично и правильно выполнять хореографические упражнения.
Критерий 4. Умеет исполнять ритмические и бальные танцы этого года обучения.
Методика 4. Педагог предлагает детям исполнить танец («Танец с хлопками» –
начало года, «Божья коровка»» - конец года. В процессе наблюдения за детьми педагог
оценивает критерий по
3-х бальной системе и проставляет соответствующий балл
в
протоколе обследования.
3 балла – ребенок умеет выразительно, ритмично, пластично двигаться в
соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце его образное
содержание. Сформирован навык эмоционального выражения в танце. Ребенок выполняет
движения самостоятельно.
70
2 балла – ребенок не всегда выразителен и ритмичен, движения не всегда
соответствуют характеру музыки, необходимо напоминание педагога, дополнительное
объяснение, показ.
Эмоциональные реакции не ярко выражены, не всегда адекватны
настроению музыкального произведения. Ребенок не может самостоятельно исполнить
танец.
1 балл – нет выразительности в движениях, ребенок малоэмоционален, не способен к
самостоятельности, движения не ритмичны.
Критерий 5. Умеет исполнять комплексы упражнений этого года обучения.
Методика 5. Педагог предлагает детям исполнить комплекс упражнений по
игропластике и танцевально-игровой гимнастике.
Игропластика -
«гимнаст», «лыжник», «лодочка», «ѐжик», «Буратино», «жираф»,
«кольцо», «кузнечик» (см. приложение 4).
Танцевально-игровая гимнастика : начало года – «Марш» («Военный марш»), конец
года -
«Пластилиновая ворона». В процессе наблюдения за детьми педагог оценивает
критерий по
3-х бальной системе и проставляет соответствующий балл
в протоколе
обследования.
3 балла – ребенок ритмично, самостоятельно выполняет упражнения, технически
точен, следит за правильной осанкой. Движения четкие, соответствуют заданному темпу.
2 балла – ребенок не всегда правильно выполняет упражнения, допускает отдельные
неточности. Движения не всегда ритмичны, требуется помощь педагога.
1 балл – при исполнении упражнений ребенок не стремится к качеству исполнения,
самостоятельности, движения не ритмичны, требуется постоянная помощь педагога при
выполнении различных действий.
Критерий 6. Умеет исполнять двигательные задания по креативной гимнастике.
Методика 6.Педагог предлагает детям выполнить задание: «Делай, как я, делай
лучше меня» детьми
педагог
начало года, «Повтори за мной» - конец года. В процессе наблюдения за
оценивает
критерий
по
3-х
бальной
системе
и
проставляет
соответствующий балл в протоколе обследования.
3 балла – ребенок активен, раскрепощен, проявляет выдумку и творческую
инициативу, справляется с заданием самостоятельно.
2 балла – ребенок не всегда активен, не всегда самостоятелен при выполнении
заданий по креативной гимнастике, требуется поддержка и помощь педагога.
1 балл – у ребенка интерес к выполнению заданий по креативной гимнастике
неустойчив, слабовыражен, эмоциональный отклик возникает только при активном
71
побуждении взрослого, не развито воображение, творческая инициатива. Без помощи
педагога ребенок не справляется с заданием.
Комплексная оценка уровней
освоения программы воспитанниками
Высокий уровень (3-2, 4 балла)
Ребенок самостоятельно справляется с заданиями по разделам танцевально-игровой
гимнастики, свободно ориентируется в зале, активен. В движениях ритмичен, чувствует
сильную долю такта. У ребенка накоплен определенный «запас» танцевальных и
гимнастических движений и он свободно применяет их при выполнении заданий по
креативной гимнастике. Умеет выразительно, эмоционально, пластично танцевать в
соответствии с характером музыки. Выполняет комплексы упражнений технически точно,
четко, следит за правильной осанкой. Интерес к выполняемой деятельности стабилен,
устойчив, характеризуется качественным исполнением.
Средний уровень (2, 3-1,7 баллов)
У ребенка есть интерес к двигательной деятельности, проявляет самостоятельность,
но допускает неточности при выполнении танцевальных движений и упражнений,
требуется помощь педагога. Ребенок не может самостоятельно исполнить танец до конца,
движения не всегда выразительны и ритмичны, затрудняется в повторе ритмических
рисунков. Эмоциональные реакции не ярко выражены, не всегда адекватны характеру
музыки. Владеет определенным «запасом» танцевальных и гимнастических движений, но
не всегда может самостоятельно использовать их в заданиях по креативной гимнастике.
Ориентирование в зале иногда вызывает затруднения. Ребенок проявляет эмоции по поводу
успеха или неудачи в творческой и ритмической деятельности, стремится научиться, стать
лучше. Охотно принимает помощь взрослого.
Низкий уровень (1,6-1 балл)
Интерес
к
двигательной
деятельности
неустойчив,
слабовыражен.
Ребенок
малоактивен, плохо ориентируется в зале. Не развито чувство ритма, не чувствует сильную
долю такта. В движениях нет пластичности, выразительности, требуется постоянная
помощь педагога. Ребенок не проявляет творческой инициативы.
72
Ф. и. ребенка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Общий уровень
упражнений под музыку
Умеет исполнять
двигательные задания по
креативной гимнастике
Умеет исполнять
ритмические танцы
Умеет исполнять
комплексы
Владеет основными
хореографическими
упражнениями
Умеет выполнять
специальные упражнения
для согласования
движений с музыкой
Хорошо ориентируется в
зале при проведении
музыкально-подвижных
игр
кварталы
Протокол диагностического обследования достижений детей подготовительной группы
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
73
Список литературы
1. Барышникова Т.Б. «Азбука хореографии». Методические указания в помощь
учащимся и педагогам детских хореографических коллектовов, студий. – СПб:
«ЛЮКСИ», «РЕСПЕКС», 1996.
2. Коренева Т.Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и
младшего школьного возраста. – Учеб.-метод. Пособие. – М.: Гуманит.изд.центр
ВЛАДОС, 2001.
3. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «СА-ФИ-ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика
для детей: Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных о школьных
учреждений. – СПб.: «Детство-пресс», 2000.
4. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г.Лечебно-профилактический танец. «ФИТНЕС-ДАНС».
Учебное пособие – Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.
74
